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<h1>Professeur de musique : repères et réflexions</h1> <p class="sous-titre-h1">Une sélection de la médiathèque</p>
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<article> <figure><img title="Le Professeur de musique aveugle à l'Ecole normale de musique. Collection Gallica" alt="Bibliographie Professeur de musique" src="http://drop.philharmoniedeparis.fr/content/selection-thematique/bibliographie/profdemusique.png" width="300" /><figcaption>Le professeur de musique... ©Gallica</figcaption></figure> <p><span style="font-weight: bold;">Les publications sur l'enseignement de la musique se répartissent souvent selon deux principales approches : éducation musicale (école, collège, lycée) et enseignement spécialisé (conservatoires, écoles de musique). Certaines d'entre elles, issues de colloques rassemblant les différentes approches, font état de réflexions communes autour de questions de pédagogie, d'histoire et de théorie autant que de retours d'expériences, démarches et méthodes. </span></p> <p><span> Nous avons privilégié ici des publications assez récentes, qui accompagnent l'enseignant dans des problématiques et réflexions actuelles.</span></p> <p><span> </span></p> </article>
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Angelika Güsewell
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Bruno Moysan
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Enseignement de la musique
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Statut de l'enseignant
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Collectivité territoriale
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Institution culturelle
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Musique et politique
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Musique et société
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Métier artistique
1
Opéra
1
Philosophie de la musique
1
Politique publique
1
Pratique culturelle
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014">Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> textes réunis et introduits par François Joliat, Angelika Gûsewell et Pascal Terrien </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> éd. Delatour France : 2017 </p> <p class="template-physicalDescription"> 195 p.. 25 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 78 IDE]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Enseignant | Enseignement spécialisé | Vie professionnelle | Statut de l'enseignant | Pédagogue | Métier de la musique | Sociologie de la musique | Psychologie | Formation de formateur | professeur de musique | Enseignement de la musique | Formation professionnelle | Congrès | </p>
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Les identités des professeurs de musique, actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Joliat, François
Güsewell, Angelika
Terrien, Pascal
éd. Delatour France. [S.l]
Musique/Pédagogie
978-2-7521-0328-4
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fre
français
Livre
Enseignant
Enseignement spécialisé
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Statut de l'enseignant
Pédagogue
Métier de la musique
Sociologie de la musique
Psychologie
Formation de formateur
professeur de musique
Enseignement de la musique
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Congrès
Enseignement et pédagogie
Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.<br/><br/>1ère partie : Approches sociologiques, textes de Bernard Wentzel ; Angelika Rigaudière ; Samuel Chagnard. 2e partie : Approches psychologiques, textes de Sophie Lerner-Sei ; François Joliat, Pascal Terrien, Angelika Güsewell. 3e partie : Formations et identités, textes de Sabine Chatelain ; Muriel Deltand ; Carine Tripet Lièvre et Hervé Klopenstein..
isbn:978-2-7521-0328-4
Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Joliat, François
Güsewell, Angelika
Terrien, Pascal
Enseignant
Enseignement spécialisé
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Pédagogue
Métier de la musique
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Psychologie
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professeur de musique
Enseignement de la musique
Formation professionnelle
Congrès
Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Les identités des professeurs de musique : actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Les identités des professeurs de musique, actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Les identités des professeurs de musique, actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Joliat, François
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Terrien, Pascal
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Congrès
Les identités des professeurs de musique, actes du colloque de Paris, CNSMDP, 15-16 décembre 2014
Joliat, François
Güsewell, Angelika
Terrien, Pascal
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Enseignant
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Enseignement de la musique
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Joliat, François. Auteur
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Terrien, Pascal
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Joliat, François
Güsewell, Angelika
Terrien, Pascal
Joliat, François
Güsewell, Angelika
Terrien, Pascal
Joliat, François
éd. Delatour France. [S.l]
éd. Delatour France. [S.l]
éd. Delatour France
éd. Delatour France
2017
2017
2017
2017
Années 2010
Musique/Pédagogie
Musique/Pédagogie
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Musique/Pédagogie
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Musique/Pédagogie
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978-2-7521-0328-4
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978-2-7521-0328-4
978-2-7521-0328-4
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MONO
Livre
MONO
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français
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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, Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.1ère partie : Approches sociologiques, textes de Bernard Wentzel ; Angelika Rigaudière ; Samuel Chagnard. 2e partie : Approches psychologiques, textes de Sophie Lerner-Sei ; François Joliat, Pascal Terrien, Angelika Güsewell. 3e partie : Formations et identités, textes de Sabine Chatelain ; Muriel Deltand ; Carine Tripet Lièvre et Hervé Klopenstein..
Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.<br/><br/>1ère partie : Approches sociologiques, textes de Bernard Wentzel ; Angelika Rigaudière ; Samuel Chagnard. 2e partie : Approches psychologiques, textes de Sophie Lerner-Sei ; François Joliat, Pascal Terrien, Angelika Güsewell. 3e partie : Formations et identités, textes de Sabine Chatelain ; Muriel Deltand ; Carine Tripet Lièvre et Hervé Klopenstein..
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Les identités des professeurs de musique
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Colloque organisé en collaboration avec la Haute Ecole de Musique Vaud Valais Fribourg (HEMU, Suisse) et la Haute Ecole Pédagogique des cantons de Berne, Jura, Neuchâtel (HEP-BEJUNE, Suisse)
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Cite de la musique
Cite de la musique
Cite de la musique
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Angelika Güsewell
Pascal Terrien
Pascal Terrien
François Joliat
François Joliat
Güsewell Angelika
Güsewell Angelika
Terrien Pascal
Terrien Pascal
Joliat François
Joliat François
Angelika Güsewell
Angelika Güsewell
Pascal Terrien
Pascal Terrien
François Joliat
François Joliat
Enseignant
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Enseignant
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Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
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Adultes
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Adultes
Adultes
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Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
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Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
Adultes
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2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
. Delatour France
. Delatour France
Delatour France
Livres
UNI1
Livres
Enseignant
Enseignement spécialisé
Vie professionnelle
Statut de l'enseignant
Pédagogue
Métier de la musique
Sociologie de la musique
Psychologie
Formation de formateur
professeur de musique
Enseignement de la musique
Formation professionnelle
Congrès
Enseignant
Enseignement spécialisé
Vie professionnelle
Statut de l'enseignant
Pédagogue
Métier de la musique
Sociologie de la musique
Psychologie
Formation de formateur
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Enseignement de la musique
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Congrès
Enseignant
Enseignement spécialisé
Vie professionnelle
Statut de l'enseignant
Pédagogue
Métier de la musique
Sociologie de la musique
Psychologie
Formation de formateur
professeur de musique
Enseignement de la musique
Formation professionnelle
Congrès
, Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.
Un choix de huit communications prononcées lors du colloque au CNSMDP a été publié dans cet ouvrage et s'inscrivent dans les trois axes thématiques qui questionnent les identités professionnelles des professeurs de musique en France, en Belgique et en Suisse. Le premier axe définit cette identité dans le champ de la professionnalisation, l'observe à travers le prisme de la presse et l'interroge dans une perspective historico-critique. Le deuxième axe interroge la subjectivité de la personne, le praticien ou l'étudiant en formation, et ses représentations sur l'identité professionnelle du professeur de musique. Le troisième axe porte sur la construction de l'identité des étudiants en formation ou en réorientation professionnelle. Il analyse leurs remises en question et leurs projets professionnels.<br/><br/>
UNI1
UNI1
UNI1
textes réunis et introduits par François Joliat, Angelika Gûsewell et Pascal Terrien
textes réunis et introduits par François Joliat, Angelika Gûsewell et Pascal Terrien
textes réunis et introduits par François Joliat, Angelika Gûsewell et Pascal Terrien
Bibliographie
Bibliographie
Bibliographie
ALOES
ALOES
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10/01/2021 23:26:34
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L'institution musicale">L'institution musicale</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> sous la direction de Jean-Michel Bardez, Jean-Marie Donegani, Damien Mahiet et Bruno Moysan </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> éd. Delatour France : 2011 </p> <p class="template-physicalDescription"> 154 p.. 18 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 84.13 INS]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Institution culturelle | Politique publique | Politique culturelle | Pratique culturelle | Sciences humaines et sociales | Philosophie de la musique | Enseignement de la musique | Musique et société | Sociologie de la musique | Education musicale | Musique et politique | </p>
0971994
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0971994
L'institution musicale
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
éd. Delatour France. [S.l]
978-2-7521-0088-7
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français
Livre
Institution culturelle
Politique publique
Politique culturelle
Pratique culturelle
Sciences humaines et sociales
Philosophie de la musique
Enseignement de la musique
Musique et société
Sociologie de la musique
Education musicale
Musique et politique
Environnement professionnel
Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.<br/><br/>
isbn:978-2-7521-0088-7
L'institution musicale
L'institution musicale
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
Institution culturelle
Politique publique
Politique culturelle
Pratique culturelle
Sciences humaines et sociales
Philosophie de la musique
Enseignement de la musique
Musique et société
Sociologie de la musique
Education musicale
Musique et politique
L'institution musicale
L'institution musicale
L'institution musicale
L'institution musicale
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
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Politique publique
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Pratique culturelle
Sciences humaines et sociales
Philosophie de la musique
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Musique et société
Sociologie de la musique
Education musicale
Musique et politique
L'institution musicale
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
Institution culturelle
Politique publique
Politique culturelle
Pratique culturelle
Sciences humaines et sociales
Philosophie de la musique
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Musique et société
Sociologie de la musique
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Bardez, Jean-Michel (1951-....). Auteur
Donegani, Jean-Marie. Directeur de publication
Mahiet, Damien. Auteur
Moysan, Bruno. Auteur
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
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Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
Bardez, Jean-Michel
Donegani, Jean-Marie
Mahiet, Damien
Moysan, Bruno
Bardez, Jean-Michel
éd. Delatour France. [S.l]
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éd. Delatour France
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2011
2011
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Livre
MONO
Livre
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français
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français
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Institution culturelle
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Environnement professionnel
Environnement professionnel
Environnement professionnel
, Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.
Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.<br/><br/>
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Jean-Marie Donegani
Damien Mahiet
Damien Mahiet
Bruno Moysan
Bruno Moysan
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Jean-Marie Donegani
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Damien Mahiet
Bruno Moysan
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Jean-Michel Bardez
Jean-Michel Bardez
Institution culturelle
Politique publique
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Adultes
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2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
. Delatour France
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Delatour France
Livres
UNI1
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Institution culturelle
Politique publique
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Pratique culturelle
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Enseignement de la musique
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, Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.
Journée d'étude organisée à Science Po en 2008 à l'initiative de l'Association française de science politique, autour de politique et musique, société et éducation. Les rapports entre langage musical et pensée politique sont abordés sous plusieurs angles, dont l'éducation musicale avec des contributions de Damien Mahiet, Jean-Michel Bardez et Pascal Terrien.<br/><br/>
UNI1
UNI1
UNI1
sous la direction de Jean-Michel Bardez, Jean-Marie Donegani, Damien Mahiet et Bruno Moysan
sous la direction de Jean-Michel Bardez, Jean-Marie Donegani, Damien Mahiet et Bruno Moysan
sous la direction de Jean-Michel Bardez, Jean-Marie Donegani, Damien Mahiet et Bruno Moysan
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Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Deltand, Muriel
Niewiadomski, Christophe
Gilissen, Thérèse-Marie
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L'Harmattan. Paris
Histoire de vie et formation
978-2-296-10777-9
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Livre
Métier de la musique
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Ecole de musique
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Statut de l'enseignant
Carrière artistique
Pédagogie musicale
Enseignement et pédagogie
Les musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste doivent souven faire face à des contradictions identitaires : entre la quête idéelle, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique des institutions d'enseignement. Cet ouvrage propose au lecteur des récits de vie de ces musiciens et une analyse de cet univers musical assez méconnu.<br/><br/>Une présentation de l'univers professionnel des musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste. De cette situation naissent de nombreuses contradictions identitaires qui trouvent pour partie leurs sources dans l'écart entre la quête idéelle de ces musiciens, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique qui affecte aujourd'hui les institutions d'enseignement musical..
isbn:978-2-296-10777-9
Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Deltand, Muriel
Niewiadomski, Christophe
Gilissen, Thérèse-Marie
Giannone, Carlo
Métier de la musique
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Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Deltand, Muriel
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Giannone, Carlo
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Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
Deltand, Muriel
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Deltand, Muriel. Auteur
Deltand, Muriel
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Deltand, Muriel
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Gilissen, Thérèse-Marie
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Deltand, Muriel
Niewiadomski, Christophe. Préfacier, etc.
Gilissen, Thérèse-Marie. Auteur de la postface, du colophon, etc.
Giannone, Carlo. Auteur de la postface, du colophon, etc.
Niewiadomski, Christophe
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L'Harmattan. Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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, Les musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste doivent souven faire face à des contradictions identitaires : entre la quête idéelle, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique des institutions d'enseignement. Cet ouvrage propose au lecteur des récits de vie de ces musiciens et une analyse de cet univers musical assez méconnu.Une présentation de l'univers professionnel des musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste. De cette situation naissent de nombreuses contradictions identitaires qui trouvent pour partie leurs sources dans l'écart entre la quête idéelle de ces musiciens, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique qui affecte aujourd'hui les institutions d'enseignement musical..
Les musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste doivent souven faire face à des contradictions identitaires : entre la quête idéelle, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique des institutions d'enseignement. Cet ouvrage propose au lecteur des récits de vie de ces musiciens et une analyse de cet univers musical assez méconnu.<br/><br/>Une présentation de l'univers professionnel des musiciens confrontés aux exigences d'une double activité professionnelle d'enseignant et de concertiste. De cette situation naissent de nombreuses contradictions identitaires qui trouvent pour partie leurs sources dans l'écart entre la quête idéelle de ces musiciens, la réalité socio-économique et la réforme pédagogique qui affecte aujourd'hui les institutions d'enseignement musical..
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Les musiciens enseignants au risque de la transmission : donner le la
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Deltand Muriel
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Cite de la musique
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Muriel Deltand
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Muriel Deltand
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2010-aujourd'hui
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. L'Harmattan
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Muriel Deltand
Christophe Niewiadomski, préface
Muriel Deltand
Christophe Niewiadomski, préface
Muriel Deltand
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bibliographie
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Collectivités locales et enseignement artistique, enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Sprogis, Eric
Territorial éditions. Voiron
Dossier d'experts
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Livre
Politique culturelle
Action culturelle
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Environnement professionnel
Construit sur un modèle historique centralisé, l'enseignement artistique à la française s'est constitué en réalité depuis toujours à l'initiative des collectivités. Il s'inscrit aujourd'hui dans le cadre de leurs politiques culturelles, sans renoncer à une cohérence nationale. En tant que service des collectivités, ses missions sont à la fois éducatives, artistiques, culturelles et sociales. Cet ouvrage en analyse les enjeux actuels et ses évolutions, tout en fournissant les informations nécessaires au pilotage des établissements..
isbn:978-2-35295-965-6
Collectivités locales et enseignement artistique : enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Collectivités locales et enseignement artistique : enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Sprogis, Eric
Politique culturelle
Action culturelle
Action artistique
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Collectivités locales et enseignement artistique : enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Collectivités locales et enseignement artistique : enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Collectivités locales et enseignement artistique, enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Collectivités locales et enseignement artistique, enjeux pédagogiques, culturels et politiques
Sprogis, Eric
Dossier d'experts
Politique culturelle
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Collectivités locales et enseignement artistique, enjeux pédagogiques, culturels et politiques
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Sprogis, Eric (1947-....). Auteur
Sprogis, Eric
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Territorial éditions. Voiron
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2010
Années 2010
Dossier d'experts
Dossier d'experts
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Dossier d'experts
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Enseignement artistique
Décentralisation
Conservatoire
Enseignement spécialisé
Démocratisation culturelle
Développement culturel
Collectivité locale
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Environnement professionnel
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Construit sur un modèle historique centralisé, l'enseignement artistique à la française s'est constitué en réalité depuis toujours à l'initiative des collectivités. Il s'inscrit aujourd'hui dans le cadre de leurs politiques culturelles, sans renoncer à une cohérence nationale. En tant que service des collectivités, ses missions sont à la fois éducatives, artistiques, culturelles et sociales. Cet ouvrage en analyse les enjeux actuels et ses évolutions, tout en fournissant les informations nécessaires au pilotage des établissements..
Construit sur un modèle historique centralisé, l'enseignement artistique à la française s'est constitué en réalité depuis toujours à l'initiative des collectivités. Il s'inscrit aujourd'hui dans le cadre de leurs politiques culturelles, sans renoncer à une cohérence nationale. En tant que service des collectivités, ses missions sont à la fois éducatives, artistiques, culturelles et sociales. Cet ouvrage en analyse les enjeux actuels et ses évolutions, tout en fournissant les informations nécessaires au pilotage des établissements..
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978-2-35295-965-6
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Collectivités locales et enseignement artistique
Eric Sprogis
Sprogis Eric
20/05/2018
20180520
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Cite de la musique
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Eric Sprogis
Sprogis Eric
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2010-aujourd'hui
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. Territorial éditions
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Eric Sprogis
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bibliographie thématique
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Collectivités locales et enseignement artistique : enjeux pédagogiques, culturels et politiques
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Entre savoirs modulés et savoir moduler, l'éducation musicale en question
Les savoirs en question
Les musiques traditionnelles
Dix mois d'école et d'opéra
Chanter à l'école, chanter à l'opéra
L'Expertise culturelle en musique
Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
Répertoire et formation dans les fanfares vaudoises au XXe siècle
Les nouvelles orientations de l'école : une menace pour la musique ?
Approche historique de l'éducation musicale
Construire des liens entre un conservatoire et d'autres milieux
Développements actuels dans la formation des enseignants de musique en Suisse
Quels paradigmes pour l'éducation musicale de demain ?
Coen, Pierre-François
Zulauf, Madeleine
Wirthner, Martine
L'Harmattan. Paris
Sciences de l'éducation musicale
2-296-00349-4
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Livre
Livre
Education musicale
Enseignement de la musique
Musique à l'école
France, 03
Suisse, 03
Musique traditionnelle, 05
Opéra, 04
Projet pédagogique
Congrès
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
L'évolution des savoirs questionne les institutions comme les enseignants. Des expériences variées dans des contrées et des milieux contrastés,du passé et du présent, d'Europe et d'Amérique du Nord, de conservatoires, de fanfares d'écoles publiques, avec des musiques de différents styles et genres, sont confrontées ici pour interroger des pratiques d'apprentissage et de médiation très diverses mais toutes tournées vers la réflexion sur les savoirs culturels et leur transmission.<br/><br/>Textes de Jany Rouger, Danièle Fouache, Sabine de Ville, Isabelle Mili, Agnès Puissilieux, Michel Rohrbach, Claude Dauphin, Maria Teresa Moreno Sala et Vincent Brauer, Janet Hoskyns, Jean-François de Pietro, Madeleine Zulauf.
isbn:2-296-00349-4
Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en question
Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en question
Coen, Pierre-François
Zulauf, Madeleine
Wirthner, Martine
Education musicale
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France, 03
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Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en question
Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en question
Entre savoirs modulés et savoir moduler, l'éducation musicale en question
Les savoirs en question
Les musiques traditionnelles
Dix mois d'école et d'opéra
Chanter à l'école, chanter à l'opéra
L'Expertise culturelle en musique
Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
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Quels paradigmes pour l'éducation musicale de demain ?
Entre savoirs modulés et savoir moduler, l'éducation musicale en question
Les savoirs en question
Les musiques traditionnelles
Dix mois d'école et d'opéra
Chanter à l'école, chanter à l'opéra
L'Expertise culturelle en musique
Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
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Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
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Les musiques traditionnelles
Dix mois d'école et d'opéra
Chanter à l'école, chanter à l'opéra
L'Expertise culturelle en musique
Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
Répertoire et formation dans les fanfares vaudoises au XXe siècle
Les nouvelles orientations de l'école : une menace pour la musique ?
Approche historique de l'éducation musicale
Construire des liens entre un conservatoire et d'autres milieux
Développements actuels dans la formation des enseignants de musique en Suisse
Quels paradigmes pour l'éducation musicale de demain ?
Les savoirs en question
Les musiques traditionnelles
Dix mois d'école et d'opéra
Chanter à l'école, chanter à l'opéra
L'Expertise culturelle en musique
Musicien intervenant à l'école. Enjeux d'un métier, enjeux d'une formation
Répertoire et formation dans les fanfares vaudoises au XXe siècle
Les nouvelles orientations de l'école : une menace pour la musique ?
Approche historique de l'éducation musicale
Construire des liens entre un conservatoire et d'autres milieux
Développements actuels dans la formation des enseignants de musique en Suisse
Quels paradigmes pour l'éducation musicale de demain ?
Coen, Pierre-François. Éditeur scientifique
Zulauf, Madeleine. Éditeur scientifique
Wirthner, Martine. Préfacier, etc.
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L'Harmattan. Paris
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L'Harmattan
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
, L'évolution des savoirs questionne les institutions comme les enseignants. Des expériences variées dans des contrées et des milieux contrastés,du passé et du présent, d'Europe et d'Amérique du Nord, de conservatoires, de fanfares d'écoles publiques, avec des musiques de différents styles et genres, sont confrontées ici pour interroger des pratiques d'apprentissage et de médiation très diverses mais toutes tournées vers la réflexion sur les savoirs culturels et leur transmission.Textes de Jany Rouger, Danièle Fouache, Sabine de Ville, Isabelle Mili, Agnès Puissilieux, Michel Rohrbach, Claude Dauphin, Maria Teresa Moreno Sala et Vincent Brauer, Janet Hoskyns, Jean-François de Pietro, Madeleine Zulauf.
L'évolution des savoirs questionne les institutions comme les enseignants. Des expériences variées dans des contrées et des milieux contrastés,du passé et du présent, d'Europe et d'Amérique du Nord, de conservatoires, de fanfares d'écoles publiques, avec des musiques de différents styles et genres, sont confrontées ici pour interroger des pratiques d'apprentissage et de médiation très diverses mais toutes tournées vers la réflexion sur les savoirs culturels et leur transmission.<br/><br/>Textes de Jany Rouger, Danièle Fouache, Sabine de Ville, Isabelle Mili, Agnès Puissilieux, Michel Rohrbach, Claude Dauphin, Maria Teresa Moreno Sala et Vincent Brauer, Janet Hoskyns, Jean-François de Pietro, Madeleine Zulauf.
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Entre savoirs modulés et savoir moduler
Pierre-François Coen
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Publication résultant des Journées Francophones de Recherche en Education Musicale (JFREM), édition 2004 à Fribourg (Suisse)
Vivant
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Education musicale
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Cite de la musique
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Opéra
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Enseignement de la musique
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Adultes
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Adultes
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Adultes
Adultes
Adultes
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Adultes
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Adultes
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Adultes
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2000-2009
2000-2009
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. L'Harmattan
. L'Harmattan
L'Harmattan
Livres
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Livres
Education musicale
Enseignement de la musique
Musique à l'école
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Congrès
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Enseignement de la musique
Musique à l'école
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Projet pédagogique
Congrès
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Enseignement de la musique
Musique à l'école
Opéra
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France
Suisse
France
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, L'évolution des savoirs questionne les institutions comme les enseignants. Des expériences variées dans des contrées et des milieux contrastés,du passé et du présent, d'Europe et d'Amérique du Nord, de conservatoires, de fanfares d'écoles publiques, avec des musiques de différents styles et genres, sont confrontées ici pour interroger des pratiques d'apprentissage et de médiation très diverses mais toutes tournées vers la réflexion sur les savoirs culturels et leur transmission.
L'évolution des savoirs questionne les institutions comme les enseignants. Des expériences variées dans des contrées et des milieux contrastés,du passé et du présent, d'Europe et d'Amérique du Nord, de conservatoires, de fanfares d'écoles publiques, avec des musiques de différents styles et genres, sont confrontées ici pour interroger des pratiques d'apprentissage et de médiation très diverses mais toutes tournées vers la réflexion sur les savoirs culturels et leur transmission.<br/><br/>
UNI1
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Auteurs divers
sous la dir. de Pierre-François Coen et Madeleine Zulauf
préface de Martine Wirthner
Auteurs divers
sous la dir. de Pierre-François Coen et Madeleine Zulauf
préface de Martine Wirthner
Auteurs divers
sous la dir. de Pierre-François Coen et Madeleine Zulauf
préface de Martine Wirthner
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Deux siècles de musique à l'école, chroniques de l'exception parisienne 1819-2002
Fijalkow, Claire
L'Harmattan. Paris
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Livre
Enseignement de la musique
Paris, 03
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Histoire
Enseignement artistique
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A Paris, c’est dès 1819 que la musique est enseignée à l’école : pourquoi et comment ? un système pédagogique innovant, avec les rôles conjugués de l’Orphéon, du Conservatoire, des grands pédagogues et inspecteurs, des manuels d’enseignement, des professeurs de musique de la Ville de Paris : l’ensemble est explicité dans une chronologie minutieuse.<br/><br/>
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Deux siècles de musique à l'école : chroniques de l'exception parisienne 1819-2002
Deux siècles de musique à l'école : chroniques de l'exception parisienne 1819-2002
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Deux siècles de musique à l'école : chroniques de l'exception parisienne 1819-2002
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Deux siècles de musique à l'école, chroniques de l'exception parisienne 1819-2002
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, A Paris, c’est dès 1819 que la musique est enseignée à l’école : pourquoi et comment ? un système pédagogique innovant, avec les rôles conjugués de l’Orphéon, du Conservatoire, des grands pédagogues et inspecteurs, des manuels d’enseignement, des professeurs de musique de la Ville de Paris : l’ensemble est explicité dans une chronologie minutieuse.
A Paris, c’est dès 1819 que la musique est enseignée à l’école : pourquoi et comment ? un système pédagogique innovant, avec les rôles conjugués de l’Orphéon, du Conservatoire, des grands pédagogues et inspecteurs, des manuels d’enseignement, des professeurs de musique de la Ville de Paris : l’ensemble est explicité dans une chronologie minutieuse.<br/><br/>
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Claire Fijalkow
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A Paris, c’est dès 1819 que la musique est enseignée à l’école : pourquoi et comment ? un système pédagogique innovant, avec les rôles conjugués de l’Orphéon, du Conservatoire, des grands pédagogues et inspecteurs, des manuels d’enseignement, des professeurs de musique de la Ville de Paris : l’ensemble est explicité dans une chronologie minutieuse.<br/><br/>
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Claire Fijalkow
préface de Claude Lelièvre
Claire Fijalkow
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Claire Fijalkow
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche">Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> sous la direction de Grazia Giacco, John Didier et Francesco Spampinato </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> EME Editions : 2017 </p> <p class="template-physicalDescription"> 1 vol. (342 p.). 21 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 76 GIA]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Sciences humaines et sociales | Création | Soundpainting | Musique et arts | Méthode | CFMI | Pratique artistique | Sciences de l'éducation | Didactique | Formation professionnelle | Démarche pédagogique | Technologies numériques | Enseignement de la musique | </p>
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Didactique de la création artistique, approches et perspectives de recherche
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Enseignement de la musique
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Enseignement et pédagogie
La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.<br/><br/>Contient : introduction. Pourquoi une didactique de la création artistique ? Contexte et émergence (Grazia Giacco, John Didier) ; L'art de regarder les oeuvres d'art ou leçons d'artistes (Margaret Pfenninger) ; Témoignage d'une expérience de "recherche-création" au Canada (Ina Henning) ; Art imprimé : une approche didactique spécifique ? (Stéphane Mroczkowski, Olivier Calvo) ; Enseigner la conception d'un objet matériel en vue de son effet de signe : modélisation de l'activité, transposition didactique et configurations d'enseignement (Nicolas Perrin, Denis Leuba, Katja Vanini de Carlo) ; Arts visuels-musique "aller-retour" : analyse des transformations esthétiques dans un projet pédagogique à partir de Thirty de Kandinsky (Sabine Chatelain) ; De la démarche anthropologique à la posture d'auteur en didactique (John Didier) ; Quelques modèles pour la didactique de la création artistique en musique : un exemple d'application avec le soundpainting (Grazia Giacco, Solène Coquillon) ; ...Car la voie droite était perdue : de la nécessité d'un modèle hybride pour la recherche en didactique de la création artistique (Grazia Giacco, John Didier) ; Le workshop comme dispositif d'enseignement des arts plastiques (Thibault Honoré) ; Pédagogie de la création musicale aujourd'hui, de la petite enfance à l'adolescence et au-delà (François Delalande) ; Un parcours de recherche à la croisée de la didactique et de la recherche-création (Pierre Gosselin) ; Pédagogie/improvisation/création/recherche : le parcours singulier d'un universitaire musicien (Pierre Albert Castanet) ; Une approche nouvelle à la pédagogie de création pour les jeunes à travers les technologies numériques (Gaja Maffezzoli) ; Le design sonore comme pratique pédagogique pour introduire l'enfant à la création musicale d'aujourd'hui (Stefano Luca) ; Carnet d'esquisses sonore : retour sur une pratique de création (Abril Padilla) ; Quelques notes sur la place du CFMI dans la didactique de la création artistique (Sophie Marest) ; Entretien autour du projet Electro, What ? (François Papirer) ; Les ateliers de création musicale en studio à la Cité de la musique - Philharmonie de Paris : petit manifeste de la création musicale collective en studio (Christophe Rosenberg)..
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Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche
Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche
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Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche
Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche
Didactique de la création artistique, approches et perspectives de recherche
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EME Editions. Louvain-la-Neuve
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
, La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.Contient : introduction. Pourquoi une didactique de la création artistique ? Contexte et émergence (Grazia Giacco, John Didier) ; L'art de regarder les oeuvres d'art ou leçons d'artistes (Margaret Pfenninger) ; Témoignage d'une expérience de "recherche-création" au Canada (Ina Henning) ; Art imprimé : une approche didactique spécifique ? (Stéphane Mroczkowski, Olivier Calvo) ; Enseigner la conception d'un objet matériel en vue de son effet de signe : modélisation de l'activité, transposition didactique et configurations d'enseignement (Nicolas Perrin, Denis Leuba, Katja Vanini de Carlo) ; Arts visuels-musique "aller-retour" : analyse des transformations esthétiques dans un projet pédagogique à partir de Thirty de Kandinsky (Sabine Chatelain) ; De la démarche anthropologique à la posture d'auteur en didactique (John Didier) ; Quelques modèles pour la didactique de la création artistique en musique : un exemple d'application avec le soundpainting (Grazia Giacco, Solène Coquillon) ; ...Car la voie droite était perdue : de la nécessité d'un modèle hybride pour la recherche en didactique de la création artistique (Grazia Giacco, John Didier) ; Le workshop comme dispositif d'enseignement des arts plastiques (Thibault Honoré) ; Pédagogie de la création musicale aujourd'hui, de la petite enfance à l'adolescence et au-delà (François Delalande) ; Un parcours de recherche à la croisée de la didactique et de la recherche-création (Pierre Gosselin) ; Pédagogie/improvisation/création/recherche : le parcours singulier d'un universitaire musicien (Pierre Albert Castanet) ; Une approche nouvelle à la pédagogie de création pour les jeunes à travers les technologies numériques (Gaja Maffezzoli) ; Le design sonore comme pratique pédagogique pour introduire l'enfant à la création musicale d'aujourd'hui (Stefano Luca) ; Carnet d'esquisses sonore : retour sur une pratique de création (Abril Padilla) ; Quelques notes sur la place du CFMI dans la didactique de la création artistique (Sophie Marest) ; Entretien autour du projet Electro, What ? (François Papirer) ; Les ateliers de création musicale en studio à la Cité de la musique - Philharmonie de Paris : petit manifeste de la création musicale collective en studio (Christophe Rosenberg)..
La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.<br/><br/>Contient : introduction. Pourquoi une didactique de la création artistique ? Contexte et émergence (Grazia Giacco, John Didier) ; L'art de regarder les oeuvres d'art ou leçons d'artistes (Margaret Pfenninger) ; Témoignage d'une expérience de "recherche-création" au Canada (Ina Henning) ; Art imprimé : une approche didactique spécifique ? (Stéphane Mroczkowski, Olivier Calvo) ; Enseigner la conception d'un objet matériel en vue de son effet de signe : modélisation de l'activité, transposition didactique et configurations d'enseignement (Nicolas Perrin, Denis Leuba, Katja Vanini de Carlo) ; Arts visuels-musique "aller-retour" : analyse des transformations esthétiques dans un projet pédagogique à partir de Thirty de Kandinsky (Sabine Chatelain) ; De la démarche anthropologique à la posture d'auteur en didactique (John Didier) ; Quelques modèles pour la didactique de la création artistique en musique : un exemple d'application avec le soundpainting (Grazia Giacco, Solène Coquillon) ; ...Car la voie droite était perdue : de la nécessité d'un modèle hybride pour la recherche en didactique de la création artistique (Grazia Giacco, John Didier) ; Le workshop comme dispositif d'enseignement des arts plastiques (Thibault Honoré) ; Pédagogie de la création musicale aujourd'hui, de la petite enfance à l'adolescence et au-delà (François Delalande) ; Un parcours de recherche à la croisée de la didactique et de la recherche-création (Pierre Gosselin) ; Pédagogie/improvisation/création/recherche : le parcours singulier d'un universitaire musicien (Pierre Albert Castanet) ; Une approche nouvelle à la pédagogie de création pour les jeunes à travers les technologies numériques (Gaja Maffezzoli) ; Le design sonore comme pratique pédagogique pour introduire l'enfant à la création musicale d'aujourd'hui (Stefano Luca) ; Carnet d'esquisses sonore : retour sur une pratique de création (Abril Padilla) ; Quelques notes sur la place du CFMI dans la didactique de la création artistique (Sophie Marest) ; Entretien autour du projet Electro, What ? (François Papirer) ; Les ateliers de création musicale en studio à la Cité de la musique - Philharmonie de Paris : petit manifeste de la création musicale collective en studio (Christophe Rosenberg)..
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978-2-8066-3600-3
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Didactique de la création artistique
Grazia Giacco
Giacco Grazia
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Sciences humaines et sociales
Cité de la musique - Philharmonie de Paris
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Cite de la musique
Cite de la musique
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John Didier
Grazia Giacco
Didier John
Giacco Grazia
John Didier
Grazia Giacco
Cité de la musique - Philharmonie de Paris
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Sciences humaines et sociales
Création
Soundpainting
Musique et arts
Méthode
CFMI
Pratique artistique
Sciences de l'éducation
Didactique
Formation professionnelle
Démarche pédagogique
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Musique et arts
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2010-aujourd'hui
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. EME Editions
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, La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.
La didactique de la création artistique est un champ de recherche émergent initié à l'Université de Strasbourg. Le terme de création plutôt que créativité induit le processus, le faire, le statut de l'erreur, l'expérimentation. Il s'intéresse par ailleurs à la construction du sujet, à la démarche vers la posture de créateur, encourageant les pratiques de création à tous les stades de l'apprentissage, de l'école à l'université et dans les centres de formations spécialisés. Les contributions de cet ouvrage interrogent ainsi la complexité de la création artistique : ses modes et méthodes, ses démarches, ses doutes, ... selon diverses approches et grâce aux outils méthodologiques de la recherche-création. Il s'agit de développer de nouvelles stratégies de recherche en arts et des alternatives didactiques dans la pratique des arts.<br/><br/>
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sous la direction de Grazia Giacco, John Didier et Francesco Spampinato
sous la direction de Grazia Giacco, John Didier et Francesco Spampinato
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bibliographie à la suite des articles
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Philharmonie de Paris
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ALOES
ALOES
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Didactique de la création artistique : approches et perspectives de recherche
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies">Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Pascal Terrien </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> éd. Delatour France : 2015 </p> <p class="template-physicalDescription"> 167 p.. 21 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 TER]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Enseignement général | Enseignement spécialisé | Didactique | Pédagogie musicale | Formation de formateur | </p>
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Réflexions didactiques sur l'enseignement musical, approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Terrien, Pascal
éd. Delatour France. [S.l]
978-2-7521-0271-3
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français
Livre
Enseignement général
Enseignement spécialisé
Didactique
Pédagogie musicale
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Enseignement et pédagogie
S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.<br/><br/>
isbn:978-2-7521-0271-3
Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Terrien, Pascal
Enseignement général
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Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Réflexions didactiques sur l'enseignement musical, approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Réflexions didactiques sur l'enseignement musical, approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Terrien, Pascal
Enseignement général
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Réflexions didactiques sur l'enseignement musical, approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
Terrien, Pascal
Enseignement général
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Terrien, Pascal
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Terrien, Pascal
Terrien, Pascal
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éd. Delatour France. [S.l]
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éd. Delatour France
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2015
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Années 2010
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Livre
MONO
Livre
MONO
167 p.. 21 cm
français
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70 TER
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Livre
Livre
Enseignement général
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
, S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.
S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.<br/><br/>
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978-2-7521-0271-3
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Réflexions didactiques sur l'enseignement musical
Pascal Terrien
Terrien Pascal
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Enseignement général
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Cite de la musique
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Pascal Terrien
Terrien Pascal
Pascal Terrien
Enseignement général
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Adultes
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2010-aujourd'hui
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. Delatour France
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Delatour France
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UNI1
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, S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.
S'adressant à tous les professeurs, formateurs et étudiants en pédagogie musicale (de l'enseignement général ou spécialisé), cet ouvrage est le fruit d'observations sur l'enseignement et sur la formation depuis de nombreuses années, pour proposer des pistes de réflexions et certaines réponses.<br/><br/>
UNI1
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Pascal Terrien
Pascal Terrien
Pascal Terrien
ALOES
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Réflexions didactiques sur l'enseignement musical : approches théoriques, études de cas, épistémologie et histoire des pédagogies
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue">De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Bruno Messina </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Ariam Ile-de-France : 2012 </p> <p class="template-physicalDescription"> 159 p.. 24 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 78 MES ; L 5084 ; L 8208]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Formation de formateur | Métier | Enseignant | Formation continue | Pédagogie musicale | Enseignement de la musique | </p>
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De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
Messina, Bruno
Ariam Ile-de-France. Paris
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Livre
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Réserve médiathèque
Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...<br/><br/>Contient : Repère divers et/ou historiques sur l'enseignement de la musique en France ; La Formation continue ; Le programme régional de formation continue en musique et danse ; Thèmes et variations (formation musicale, éveil, pratiques collectives, interdisciplinarité, musiques du monde, pédagogie de groupe, méthodes actives, ...) ; Espaces libres (la contrainte, l'évaluation, vers un apprentissage de maître à maître...) ; Pas à pas (25 ans de formation continue, musique et danse en tableaux)..
isbn:2-904174-64-8
De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
Messina, Bruno
Formation de formateur
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De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
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De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
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MONO
Livre
MONO
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Livre
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Réserve médiathèque
, Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...Contient : Repère divers et/ou historiques sur l'enseignement de la musique en France ; La Formation continue ; Le programme régional de formation continue en musique et danse ; Thèmes et variations (formation musicale, éveil, pratiques collectives, interdisciplinarité, musiques du monde, pédagogie de groupe, méthodes actives, ...) ; Espaces libres (la contrainte, l'évaluation, vers un apprentissage de maître à maître...) ; Pas à pas (25 ans de formation continue, musique et danse en tableaux)..
Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...<br/><br/>Contient : Repère divers et/ou historiques sur l'enseignement de la musique en France ; La Formation continue ; Le programme régional de formation continue en musique et danse ; Thèmes et variations (formation musicale, éveil, pratiques collectives, interdisciplinarité, musiques du monde, pédagogie de groupe, méthodes actives, ...) ; Espaces libres (la contrainte, l'évaluation, vers un apprentissage de maître à maître...) ; Pas à pas (25 ans de formation continue, musique et danse en tableaux)..
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De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
Bruno Messina
Messina Bruno
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Bruno Messina
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, Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...
Après quelques repères sur l'enseignement de la musique en France, l'ouvrage aborde les sujets majeurs de la profession : formation continue, éveil, évaluation, pratiques collectives, méthodes actives, interdisciplinarité...<br/><br/>
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Bruno Messina
Bruno Messina
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ALOES
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De maître à maître : vingt-cinq ans de formation continue
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0977033
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La formation des enseignants en musique, état de la recherche et vision des formateurs
Joliat, François
Joliat, François
L'Harmattan. Paris
978-2-296-56314-8
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français
Livre
Enseignement de la musique
Recherche
Formation de formateur
Congrès
Pédagogie musicale
Démocratisation culturelle
Enseignement et pédagogie
Treize contributions réparties en cinq parties abordent ce sujet tant pour l'enseignement général qu'en école de musique : le mémoire professionnel dans la formation, la formation professionnelle, les représentations des enseignants sur leur compétences à enseigner la musique, la démocratisation et les approches interculturelles de la musique. Ces approches diversifiées autour de problématiques connexes pourront donc intéresser tous les étudiants et enseignants en musique.<br/><br/>
isbn:978-2-296-56314-8
La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des formateurs
La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des formateurs
Joliat, François
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Recherche
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La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des formateurs
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Joliat, François. Auteur
Joliat, François
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Joliat, François
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Joliat, François. Éditeur scientifique
Joliat, François
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L'Harmattan. Paris
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2011
2011
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Sciences de l'éducation musicale
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Sciences de l'éducation musicale
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MONO
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245 p.. 24 cm
français
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70 FOR
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
, Treize contributions réparties en cinq parties abordent ce sujet tant pour l'enseignement général qu'en école de musique : le mémoire professionnel dans la formation, la formation professionnelle, les représentations des enseignants sur leur compétences à enseigner la musique, la démocratisation et les approches interculturelles de la musique. Ces approches diversifiées autour de problématiques connexes pourront donc intéresser tous les étudiants et enseignants en musique.
Treize contributions réparties en cinq parties abordent ce sujet tant pour l'enseignement général qu'en école de musique : le mémoire professionnel dans la formation, la formation professionnelle, les représentations des enseignants sur leur compétences à enseigner la musique, la démocratisation et les approches interculturelles de la musique. Ces approches diversifiées autour de problématiques connexes pourront donc intéresser tous les étudiants et enseignants en musique.<br/><br/>
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La formation des enseignants en musique
François Joliat
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Enseignement de la musique
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Joliat François
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Démocratisation culturelle
, Treize contributions réparties en cinq parties abordent ce sujet tant pour l'enseignement général qu'en école de musique : le mémoire professionnel dans la formation, la formation professionnelle, les représentations des enseignants sur leur compétences à enseigner la musique, la démocratisation et les approches interculturelles de la musique. Ces approches diversifiées autour de problématiques connexes pourront donc intéresser tous les étudiants et enseignants en musique.
Treize contributions réparties en cinq parties abordent ce sujet tant pour l'enseignement général qu'en école de musique : le mémoire professionnel dans la formation, la formation professionnelle, les représentations des enseignants sur leur compétences à enseigner la musique, la démocratisation et les approches interculturelles de la musique. Ces approches diversifiées autour de problématiques connexes pourront donc intéresser tous les étudiants et enseignants en musique.<br/><br/>
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sous la direction de François Joliat
sous la direction de François Joliat
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Références bibliographiques en fin de chaque article
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0983709
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La formation des professeurs d'instrument et de chant, perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
AEC - Association européenne des conservatoires, académies de musique et Musikhochschulen
Royal College of Music - Stockholm
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français
Livre
AEC - Association européenne des conservatoires, académies de musique et Musikhochschulen
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Europe, 03
Etude comparative
Enseignement et pédagogie
Ce document est le reflet des réflexions menées au sein du groupe de travail INVITE (International Network for Vocal and Instrumental Teacher Education), projet de l'AEC "Polifonia" : la première partie donne un aperçu des programmes de formation des professeurs d'instrument et de chant, ainsi que des problèmes et des questions émergentes en matière de formation de ces professeurs d'enseignement musical supérieur en Europe. La seconde partie décrit le contexte du métier de professeur d'instrument ou de chant, introduisant la dernière partie qui définie les compétences et rôles de ces enseignants..
title:La formation des professeurs d'instrument et de chant
La formation des professeurs d'instrument et de chant : perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
La formation des professeurs d'instrument et de chant : perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
AEC - Association européenne des conservatoires, académies de musique et Musikhochschulen
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La formation des professeurs d'instrument et de chant : perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
La formation des professeurs d'instrument et de chant : perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
La formation des professeurs d'instrument et de chant, perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
La formation des professeurs d'instrument et de chant, perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
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80 p.. 30 cm
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Livre
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
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Ce document est le reflet des réflexions menées au sein du groupe de travail INVITE (International Network for Vocal and Instrumental Teacher Education), projet de l'AEC "Polifonia" : la première partie donne un aperçu des programmes de formation des professeurs d'instrument et de chant, ainsi que des problèmes et des questions émergentes en matière de formation de ces professeurs d'enseignement musical supérieur en Europe. La seconde partie décrit le contexte du métier de professeur d'instrument ou de chant, introduisant la dernière partie qui définie les compétences et rôles de ces enseignants..
Ce document est le reflet des réflexions menées au sein du groupe de travail INVITE (International Network for Vocal and Instrumental Teacher Education), projet de l'AEC "Polifonia" : la première partie donne un aperçu des programmes de formation des professeurs d'instrument et de chant, ainsi que des problèmes et des questions émergentes en matière de formation de ces professeurs d'enseignement musical supérieur en Europe. La seconde partie décrit le contexte du métier de professeur d'instrument ou de chant, introduisant la dernière partie qui définie les compétences et rôles de ces enseignants..
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La formation des professeurs d'instrument et de chant
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La formation des professeurs d'instrument et de chant : perspectives européennes. Groupe de travail "Polifonia" sur la formation des professeurs d'instrument et de chant
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique">Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Sylvie Sierra Markiewicz </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> CNFPT : 2008 </p> <p class="template-physicalDescription"> 101 p.. 30 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 78 SIE]</p> <p class="template-subject"> | Statut de l'enseignant | Politique publique | Guide | Enseignant | Enseignement artistique | Statut professionnel | Collectivité territoriale | Conservatoire | </p>
0881821
0881821
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Guide pratique de l'enseignement artistique, préparation aux concours de l'enseignement artistique
Sierra Markiewicz, Sylvie
CNFPT. Paris
Préparation concours
978-2-84143-312-4
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Statut de l'enseignant
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Ce guide propose des pistes permettant d'aborder la préparation des concours de la fonction publique territoriale pour les enseignants du secteur artistique. Il donne les cadres législatif et réglementaire, les réflexions théoriques, des témoignages du terrain, des conseils méthodologiques..
isbn:978-2-84143-312-4
Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique
Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique
Sierra Markiewicz, Sylvie
Statut de l'enseignant
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Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique
Guide pratique de l'enseignement artistique : préparation aux concours de l'enseignement artistique
Guide pratique de l'enseignement artistique, préparation aux concours de l'enseignement artistique
Guide pratique de l'enseignement artistique, préparation aux concours de l'enseignement artistique
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Préparation concours
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Guide pratique de l'enseignement artistique, préparation aux concours de l'enseignement artistique
Sierra Markiewicz, Sylvie
Préparation concours
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Sierra Markiewicz, Sylvie. Éditeur scientifique
Sierra Markiewicz, Sylvie
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0881814
Sierra Markiewicz, Sylvie
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CNFPT. Paris
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2008
2008
2008
2008
Années 2000
Préparation concours
Préparation concours
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Préparation concours
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978-2-84143-312-4
Livre
MONO
Livre
MONO
101 p.. 30 cm
français
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78 SIE
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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Ce guide propose des pistes permettant d'aborder la préparation des concours de la fonction publique territoriale pour les enseignants du secteur artistique. Il donne les cadres législatif et réglementaire, les réflexions théoriques, des témoignages du terrain, des conseils méthodologiques..
Ce guide propose des pistes permettant d'aborder la préparation des concours de la fonction publique territoriale pour les enseignants du secteur artistique. Il donne les cadres législatif et réglementaire, les réflexions théoriques, des témoignages du terrain, des conseils méthodologiques..
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978-2-84143-312-4
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Guide pratique de l'enseignement artistique
Sylvie Sierra Markiewicz
Sierra Markiewicz Sylvie
02/02/2010
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Statut de l'enseignant
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Sierra Markiewicz Sylvie
Sylvie Sierra Markiewicz
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bibliographie
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Musique : épreuve orale d'entretien, la voix, l'audition, les formes musicales, la préparation à l'épreuve
Fritsch, Lucienne
Gillie-Guilbert, Claire
Bordas /SEIR. Paris
Concours externe de professeur des écoles
978-2-04-731029-8
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français
Livre
Enseignement général
Education musicale
Concours
Formation de formateur
Formation professionnelle
Enseignement et pédagogie
4 parties : la voix ; l'écoute musicale ; les matériaux sonores (les instruments, les musiques extra-européennes) ; l'épreuve de musique (expression vocale ou instrumentale, commentaire d'oeuvre, s'entraîner à l'entretien, lien avec des situations éducatives des 3 cycles)..
isbn:978-2-04-731029-8
Musique : épreuve orale d'entretien : la voix, l'audition, les formes musicales, la préparation à l'épreuve
Musique : épreuve orale d'entretien : la voix, l'audition, les formes musicales, la préparation à l'épreuve
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Musique : épreuve orale d'entretien : la voix, l'audition, les formes musicales, la préparation à l'épreuve
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Gillie-Guilbert, Claire. Auteur
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Bordas /SEIR. Paris
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cop. 2007
2007
2007
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Années 2000
Concours externe de professeur des écoles
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Concours externe de professeur des écoles
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Concours externe de professeur des écoles - PE1
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Livre
MONO
159 p.. 24 cm
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78 CON
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
4 parties : la voix ; l'écoute musicale ; les matériaux sonores (les instruments, les musiques extra-européennes) ; l'épreuve de musique (expression vocale ou instrumentale, commentaire d'oeuvre, s'entraîner à l'entretien, lien avec des situations éducatives des 3 cycles)..
4 parties : la voix ; l'écoute musicale ; les matériaux sonores (les instruments, les musiques extra-européennes) ; l'épreuve de musique (expression vocale ou instrumentale, commentaire d'oeuvre, s'entraîner à l'entretien, lien avec des situations éducatives des 3 cycles)..
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Musique : épreuve orale d'entretien
Lucienne Fritsch
Fritsch Lucienne
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Manuel démarqué des programmes et documents d'application
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Cite de la musique
Cite de la musique
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Lucienne Fritsch
Gillie-Guilbert Claire
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Claire Gillie-Guilbert
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Enseignement général
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Formation de formateur
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2000-2009
2000-2009
. Bordas
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par Lucienne Fritsch et Claire Gillie, professeures d'IUFM
par Lucienne Fritsch et Claire Gillie, professeures d'IUFM
par Lucienne Fritsch et Claire Gillie, professeures d'IUFM
Bibliogr. thématique ; discogr. ; sites internet ; lexique musical
Bibliogr. thématique ; discogr. ; sites internet ; lexique musical
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ALOES
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique">Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Claude Dauphin </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Presses de l'Université de Montréal : 2011 </p> <p class="template-physicalDescription"> 246 p.. 23 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 DAU ; L 5596]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | 20 ème siècle | Enseignement de la musique | Pédagogie musicale | Méthode active | Solmisation | Education musicale | Requiem | Essai | </p>
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Pourquoi enseigner la musique ?, propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Dauphin, Claude
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Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.<br/><br/>Grands chapitres : 1- Les grandes méthodes actives du XXe siècle. 2-Histoire et pratiques de la solmisation. 3- Du rôle de la musique en éducation. 4- La réforme scolaire et les finalitéshumanistes de l'éducation musicale. 5- Herméneutique de l'éducation musicale. 6- Poétique du titre musical. 7- Chronique des dix-huit sonates pour piano de Mozart. 8- Chronique de dix-neuf sonates pour piano de Beethoven. 9- Le Requiem : une esthétique de l'ultime catastrophe..
isbn:978-2-7606-2248-7
Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Dauphin, Claude
Mozart, Wolfgang Amadeus
Beethoven, Ludwig van
Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
Méthode active
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Essai
20 ème siècle, 02
Mozart
Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Pourquoi enseigner la musique ?, propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
Pourquoi enseigner la musique ?, propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
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Dauphin, Claude (1903-1978). Auteur
Dauphin, Claude
Dauphin, Claude
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Dauphin, Claude
Dauphin, Claude
Dauphin, Claude
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Presses de l'Université de Montréal
2011
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Livre
MONO
Livre
MONO
246 p.. 23 cm
français
fre
français
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L 5596
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Livre
Livre
Livre
Livre
Mozart, Wolfgang Amadeus
Beethoven, Ludwig van
Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
Méthode active
Solmisation
Education musicale
Requiem, 04
Essai
20 ème siècle, 02
Mozart
Mozart, Wolfgang Amadeus (1756-1791)
Beethoven, Ludwig van (1770-1827)
Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
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Mozart, Wolfgang Amadeus (1756-1791)
Beethoven, Ludwig van (1770-1827)
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20 ème siècle
Mozart, Wolfgang Amadeus (1756-1791)
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Essai
20 ème siècle
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
, Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.Grands chapitres : 1- Les grandes méthodes actives du XXe siècle. 2-Histoire et pratiques de la solmisation. 3- Du rôle de la musique en éducation. 4- La réforme scolaire et les finalitéshumanistes de l'éducation musicale. 5- Herméneutique de l'éducation musicale. 6- Poétique du titre musical. 7- Chronique des dix-huit sonates pour piano de Mozart. 8- Chronique de dix-neuf sonates pour piano de Beethoven. 9- Le Requiem : une esthétique de l'ultime catastrophe..
Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.<br/><br/>Grands chapitres : 1- Les grandes méthodes actives du XXe siècle. 2-Histoire et pratiques de la solmisation. 3- Du rôle de la musique en éducation. 4- La réforme scolaire et les finalitéshumanistes de l'éducation musicale. 5- Herméneutique de l'éducation musicale. 6- Poétique du titre musical. 7- Chronique des dix-huit sonates pour piano de Mozart. 8- Chronique de dix-neuf sonates pour piano de Beethoven. 9- Le Requiem : une esthétique de l'ultime catastrophe..
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Pourquoi enseigner la musique ?
Claude Dauphin
Dauphin Claude
09/06/2011
20110609
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Mozart, Wolfgang Amadeus
Enseignement de la musique
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Cite de la musique
Cite de la musique
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Claude Dauphin
Dauphin Claude
Claude Dauphin
Wolfgang Amadeus Mozart
Ludwig van Beethoven
Mozart Wolfgang Amadeus
Beethoven Ludwig van
Wolfgang Amadeus Mozart
Ludwig van Beethoven
Enseignement de la musique
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Méthode active
Solmisation
Education musicale
Requiem
Essai
20 ème siècle
Enseignement de la musique
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Méthode active
Solmisation
Education musicale
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20 ème siècle
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20 ème siècle
Adultes
Adultes
Adultes
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2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
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. Presses de l'Université de Montréal
. Presses de l'Université de Montréal
Presses de l'Université de Montréal
Livres
UNI1
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Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
Méthode active
Solmisation
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Essai
Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
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Essai
Enseignement de la musique
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20 ème siècle
20 ème siècle
20 ème siècle
, Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.
Des philosophes de l'Antiquité aux grands innovateurs du 20e siècle, l'auteur expose les fondements de la pédagogie musicale, gardant un regard critique sur certaines dérives. Il poursuit avec l'analyse de ses thèmes de prédilection : la poétique du titre musical, des oeuvres de Mozart et Beethoven, le Requiem. Voici donc, en provenance du Canada, un ouvrage assez hétéroclite où l'auteur affiche une vision très personnelle tout en revendiquant des multiples apports de collègues et étudiants.<br/><br/>
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Claude Dauphin
Claude Dauphin
Claude Dauphin
Bibliographie
Bibliographie
Bibliographie
Mozart
ALOES
ALOES
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ALOES
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Pourquoi enseigner la musique ? : propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et l'esthétique
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale">Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> sous la direction de Jean-Luc Leroy et Pascal Terrien </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2011 </p> <p class="template-physicalDescription"> 288 p.. 24 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 PER]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Education musicale | Formation de formateur | Recherche | Sciences de l'éducation | Congrès | Pédagogie musicale | </p>
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Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale
Leroy, Jean-Luc
Terrien, Pascal
L'Harmattan. Paris
978-2-296-54210-5
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Livre
Education musicale
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Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.<br/><br/>
isbn:978-2-296-54210-5
Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale
Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale
Leroy, Jean-Luc
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Sciences de l'éducation musicale
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Enseignement et pédagogie
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, Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.
Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.<br/><br/>
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Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale
Jean-Luc Leroy
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Cite de la musique
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Pascal Terrien
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Pascal Terrien
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2010-aujourd'hui
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. L'Harmattan
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L'Harmattan
Livres
UNI1
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Education musicale
Formation de formateur
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Sciences de l'éducation
Congrès
Pédagogie musicale
Education musicale
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Sciences de l'éducation
Congrès
Pédagogie musicale
Education musicale
Formation de formateur
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Sciences de l'éducation
Congrès
Pédagogie musicale
, Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.
Une vingtaine de contributions issues du colloque des 27 et 28 novembre 2009 à Aix-en-Provence apportent une réflexion sur les applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale et de l'action pédagogique et en dessinent quelques perspectives.<br/><br/>
UNI1
UNI1
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sous la direction de Jean-Luc Leroy et Pascal Terrien
sous la direction de Jean-Luc Leroy et Pascal Terrien
sous la direction de Jean-Luc Leroy et Pascal Terrien
Références bibliographiques des ouvrages cités
Références bibliographiques des ouvrages cités
Références bibliographiques des ouvrages cités
ALOES
ALOES
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Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs">L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Odile Tripier-Mondancin </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2011 </p> <p class="template-physicalDescription"> 322 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.4 TRI]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Education musicale | Enseignement général | Histoire | </p>
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L'éducation musicale dans le secondaire, attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
Tripier-Mondancin, Odile
Tripier
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L'Harmattan. Paris
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Education musicale
Enseignement général
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Enseignement et pédagogie
L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.<br/><br/>
isbn:978-2-296-13165-1
L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
Tripier-Mondancin, Odile
Tripier
Mondancin
Education musicale
Enseignement général
Histoire
L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
L'éducation musicale dans le secondaire : attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
L'éducation musicale dans le secondaire, attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
L'éducation musicale dans le secondaire, attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
Tripier-Mondancin, Odile
Tripier
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L'éducation musicale dans le secondaire, attributs, formation des enseignants et programmes de collège, valeurs
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Tripier-Mondancin, Odile (1963-....). Auteur
Tripier-Mondancin, Odile
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Tripier
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L'Harmattan. Paris
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Sciences de l'éducation musicale
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Sciences de l'éducation musicale
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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, L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.
L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.<br/><br/>
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L'éducation musicale dans le secondaire
Odile Tripier-Mondancin
Tripier-Mondancin Odile
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Education musicale
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Cite de la musique
Cite de la musique
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Odile Tripier-Mondancin
Tripier-Mondancin Odile
Odile Tripier-Mondancin
Education musicale
Enseignement général
Histoire
Education musicale
Enseignement général
Histoire
Education musicale
Enseignement général
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Adultes
Adultes
Adultes
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Adultes
2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
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. L'Harmattan
. L'Harmattan
L'Harmattan
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UNI1
Livres
Education musicale
Enseignement général
Histoire
Education musicale
Enseignement général
Histoire
Education musicale
Enseignement général
Histoire
, L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.
L'évolution de la discipline aujourd'hui intitulée Education musicale est retracée ici d'un point de vue historique et épistémologique et témoigne des enjeux liés aux différentes politiques scolaires. Cet ouvrage peut aider l'étudiant et l'enseignant avec des données historiques et des repères pour alimenter la réflexion sur cet enseignement obligatoire jusqu'en 3e.<br/><br/>
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Odile Tripier-Mondancin
Odile Tripier-Mondancin
Odile Tripier-Mondancin
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Mondancin
ALOES
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002">L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> coordonnés par Hélène Jarry </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> CRDP Bourgogne : 2003 </p> <p class="template-physicalDescription"> 359 p.. 25 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 EDU ; L 4852]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Enseignement général | Education musicale | Congrès | Enseignement artistique | </p>
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L'Education musicale de la maternelle à l'université, actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
Jarry, Hélène
Personnaz
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CRDP Bourgogne. Dijon
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français
Livre
Livre
Enseignement général
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Congrès
Enseignement artistique
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.<br/><br/>Regards sur l'éducation musicale ; La voix ; Les partenariats ; Les formations ; Technologies et enseignement ; Education musicale et musiques d'aujourd'hui.
isbn:2-86621-335-1
L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
Jarry, Hélène
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Enseignement général
Education musicale
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L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
L'Education musicale de la maternelle à l'université : actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
L'Education musicale de la maternelle à l'université, actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
L'Education musicale de la maternelle à l'université, actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
Jarry, Hélène
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Education musicale
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L'Education musicale de la maternelle à l'université, actes du colloque national, Dijon, 7-8 et 9 mars 2002
Jarry, Hélène
Personnaz
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Enseignement artistique
Jarry, Hélène (19..-20..). Éditeur scientifique
Jarry, Hélène
Jarry, Hélène
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Jarry, Hélène
Personnaz
Jarry-Personnaz
Jarry, Hélène
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CRDP Bourgogne. Dijon
CRDP Bourgogne. Dijon
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Livre
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Livre
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359 p.. 25 cm
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
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, Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.Regards sur l'éducation musicale ; La voix ; Les partenariats ; Les formations ; Technologies et enseignement ; Education musicale et musiques d'aujourd'hui.
Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.<br/><br/>Regards sur l'éducation musicale ; La voix ; Les partenariats ; Les formations ; Technologies et enseignement ; Education musicale et musiques d'aujourd'hui.
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L'Education musicale de la maternelle à l'université
Hélène Jarry
Jarry Hélène
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. CRDP de Bourgogne
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Livres
UNI1
Livres
Enseignement général
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, Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.
Cet important colloque avait réuni à Dijon 650 professionnels de l’éducation musicale. Ces actes très fournis donnent une image panoramique d’un état des lieux et de la diversité des pratiques. Quarante-trois ateliers répartis en six thématiques : Regards sur l’éducation musicale, la voix, les partenariats, les formations, technologies et enseignement, éducation musicale et musiques d’aujourd’hui. Complété en annexes par des documents officiels et rapports sur des pratiques musicales.<br/><br/>
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coordonnés par Hélène Jarry
coordonnés par Hélène Jarry
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<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="A la recherche du développement musical">A la recherche du développement musical</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> éd. Martine Wirthner, Madeleine Zulauf | préf. Françoise Regnard </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2001 </p> <p class="template-physicalDescription"> 352 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 ALA]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Pédagogie musicale | Développement de l'enfant | Education musicale | Médiation | Recherche | Congrès | </p>
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A la recherche du développement musical
Limites et promesses de quelques théories du développement musical
La Question du développement artistique chez l'enfant
Développement du langage et développement musical
Médiation et développement
Processus médiateurs au cours des interactions d'enseignement
Les Théories de la médiation à l'épreuve de la réalité musicale
Le Rôle médiateur de l'enseignant dans l'apprentissage du piano de l'enfant débutant
Médiation et construction du savoir dans les pratiques de rock chez des jeunes en difficulté
Quelques réflexions sur l'utilité de la théorie pour la pratique
Wirthner, Martine
Zulauf, Madeleine
Regnard, Françoise
L'Harmattan. Paris
2-7475-1916-3
9782747519168
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français
Livre
Pédagogie musicale
Développement de l'enfant
Education musicale
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Recherche
Congrès
Enseignement et pédagogie
Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.<br/><br/>
isbn:2-7475-1916-3
A la recherche du développement musical
A la recherche du développement musical
Wirthner, Martine
Zulauf, Madeleine
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Développement de l'enfant
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A la recherche du développement musical
A la recherche du développement musical
A la recherche du développement musical
Limites et promesses de quelques théories du développement musical
La Question du développement artistique chez l'enfant
Développement du langage et développement musical
Médiation et développement
Processus médiateurs au cours des interactions d'enseignement
Les Théories de la médiation à l'épreuve de la réalité musicale
Le Rôle médiateur de l'enseignant dans l'apprentissage du piano de l'enfant débutant
Médiation et construction du savoir dans les pratiques de rock chez des jeunes en difficulté
Quelques réflexions sur l'utilité de la théorie pour la pratique
A la recherche du développement musical
Limites et promesses de quelques théories du développement musical
La Question du développement artistique chez l'enfant
Développement du langage et développement musical
Médiation et développement
Processus médiateurs au cours des interactions d'enseignement
Les Théories de la médiation à l'épreuve de la réalité musicale
Le Rôle médiateur de l'enseignant dans l'apprentissage du piano de l'enfant débutant
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Wirthner, Martine
Zulauf, Madeleine
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A la recherche du développement musical
Limites et promesses de quelques théories du développement musical
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Développement du langage et développement musical
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Limites et promesses de quelques théories du développement musical
La Question du développement artistique chez l'enfant
Développement du langage et développement musical
Médiation et développement
Processus médiateurs au cours des interactions d'enseignement
Les Théories de la médiation à l'épreuve de la réalité musicale
Le Rôle médiateur de l'enseignant dans l'apprentissage du piano de l'enfant débutant
Médiation et construction du savoir dans les pratiques de rock chez des jeunes en difficulté
Quelques réflexions sur l'utilité de la théorie pour la pratique
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La Question du développement artistique chez l'enfant
Développement du langage et développement musical
Médiation et développement
Processus médiateurs au cours des interactions d'enseignement
Les Théories de la médiation à l'épreuve de la réalité musicale
Le Rôle médiateur de l'enseignant dans l'apprentissage du piano de l'enfant débutant
Médiation et construction du savoir dans les pratiques de rock chez des jeunes en difficulté
Quelques réflexions sur l'utilité de la théorie pour la pratique
Wirthner, Martine. Auteur
Zulauf, Madeleine. Éditeur scientifique
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L'Harmattan. Paris
L'Harmattan. Paris
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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, Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.
Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.<br/><br/>
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, Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.
Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.<br/><br/>
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La voix et l'éducation musicale, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
Terrien, Pascal
Leroy, Jean-Luc
L'Harmattan. Paris
978-2-296-99330-3
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français
Livre
Education musicale
Voix
Chant choral
Musique à l'école
Collège
Lycée
Enseignement et pédagogie
Ces contributions concernent des approches didactiques et de pratiques pédagogiques du chant à l'école, l'approfondissement de la connaissance de l'appareil vocal, la formation vocale des formateurs, la justesse vocale et la hauteur musicale. Enfin un apport venu de Chine ouvre d'autres horizons.<br/><br/>Quinze des principales communications données au cours de la journée d'étude "la voix et l'éducation musicale" du 5 juin 2010 à Angers et du colloque du 2 décembre 2010 à l'IUFM d'Aix-en-Provence à destination des professeurs des écoles et professeurs d'éducation musicale des collèges et lycées..
isbn:978-2-296-99330-3
La voix et l'éducation musicale : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
La voix et l'éducation musicale : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
Terrien, Pascal
Leroy, Jean-Luc
Education musicale
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Chant choral
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Lycée
La voix et l'éducation musicale : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
La voix et l'éducation musicale : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
La voix et l'éducation musicale, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
La voix et l'éducation musicale, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
Terrien, Pascal
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La voix et l'éducation musicale, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique (II)
Terrien, Pascal
Leroy, Jean-Luc
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Terrien, Pascal. Auteur
Leroy, Jean-Luc. Auteur
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Leroy, Jean-Luc
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Terrien, Pascal
Leroy, Jean-Luc
Terrien, Pascal
Leroy, Jean-Luc
Terrien, Pascal
L'Harmattan. Paris
L'Harmattan. Paris
L'Harmattan
L'Harmattan
2012
2012
2012
2012
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Arts, transversalité, éducation
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Arts, transversalité, éducation
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Livre
MONO
Livre
MONO
225 p.. 21 cm
français
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français
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70 VOI
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Livre
Livre
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Médiathèque de la Philharmonie de Paris
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
, Ces contributions concernent des approches didactiques et de pratiques pédagogiques du chant à l'école, l'approfondissement de la connaissance de l'appareil vocal, la formation vocale des formateurs, la justesse vocale et la hauteur musicale. Enfin un apport venu de Chine ouvre d'autres horizons.Quinze des principales communications données au cours de la journée d'étude "la voix et l'éducation musicale" du 5 juin 2010 à Angers et du colloque du 2 décembre 2010 à l'IUFM d'Aix-en-Provence à destination des professeurs des écoles et professeurs d'éducation musicale des collèges et lycées..
Ces contributions concernent des approches didactiques et de pratiques pédagogiques du chant à l'école, l'approfondissement de la connaissance de l'appareil vocal, la formation vocale des formateurs, la justesse vocale et la hauteur musicale. Enfin un apport venu de Chine ouvre d'autres horizons.<br/><br/>Quinze des principales communications données au cours de la journée d'étude "la voix et l'éducation musicale" du 5 juin 2010 à Angers et du colloque du 2 décembre 2010 à l'IUFM d'Aix-en-Provence à destination des professeurs des écoles et professeurs d'éducation musicale des collèges et lycées..
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La voix et l'éducation musicale
Pascal Terrien
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Cite de la musique
Cite de la musique
Cite de la musique
Jean-Luc Leroy
Jean-Luc Leroy
Pascal Terrien
Pascal Terrien
Leroy Jean-Luc
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Terrien Pascal
Terrien Pascal
Jean-Luc Leroy
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Pascal Terrien
Pascal Terrien
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Adultes
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2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
2010-aujourd'hui
. L'Harmattan
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L'Harmattan
Livres
UNI1
Livres
Education musicale
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Musique à l'école
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Musique à l'école
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, Ces contributions concernent des approches didactiques et de pratiques pédagogiques du chant à l'école, l'approfondissement de la connaissance de l'appareil vocal, la formation vocale des formateurs, la justesse vocale et la hauteur musicale. Enfin un apport venu de Chine ouvre d'autres horizons.
Ces contributions concernent des approches didactiques et de pratiques pédagogiques du chant à l'école, l'approfondissement de la connaissance de l'appareil vocal, la formation vocale des formateurs, la justesse vocale et la hauteur musicale. Enfin un apport venu de Chine ouvre d'autres horizons.<br/><br/>
UNI1
UNI1
UNI1
sous la direction de Pascal Terrien et Jean-Luc Leroy
sous la direction de Pascal Terrien et Jean-Luc Leroy
sous la direction de Pascal Terrien et Jean-Luc Leroy
Bibliographie
Bibliographie
Bibliographie
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Musique & vidéo, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
Terrien, Pascal
L'Harmattan. Paris
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Enseignement de la musique
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Entre recherche fondamentale et expériences, travaux et résultats, une dizaine de contributions d'un colloque, lui-même issu d'une année d'étude "Musique et vidéo" en 2009. Ce groupe de recherche formé par des enseignants se réunit pour réfléchir et construire des projets pédagogiques avec l'outil informatique, dans le cadre des nouveaux programmes de l'enseignement d'éducation musicale.<br/><br/>
isbn:978-2-296-11178-3
Musique & vidéo : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
Musique & vidéo : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
Terrien, Pascal
Enseignement de la musique
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Musique & vidéo : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
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Musique & vidéo, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
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Musique & vidéo, contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
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Enseignement et pédagogie
Enseignement et pédagogie
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, Entre recherche fondamentale et expériences, travaux et résultats, une dizaine de contributions d'un colloque, lui-même issu d'une année d'étude "Musique et vidéo" en 2009. Ce groupe de recherche formé par des enseignants se réunit pour réfléchir et construire des projets pédagogiques avec l'outil informatique, dans le cadre des nouveaux programmes de l'enseignement d'éducation musicale.
Entre recherche fondamentale et expériences, travaux et résultats, une dizaine de contributions d'un colloque, lui-même issu d'une année d'étude "Musique et vidéo" en 2009. Ce groupe de recherche formé par des enseignants se réunit pour réfléchir et construire des projets pédagogiques avec l'outil informatique, dans le cadre des nouveaux programmes de l'enseignement d'éducation musicale.<br/><br/>
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Cite de la musique
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Pascal Terrien
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UNI1
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Enseignement de la musique
Musique informatique
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, Entre recherche fondamentale et expériences, travaux et résultats, une dizaine de contributions d'un colloque, lui-même issu d'une année d'étude "Musique et vidéo" en 2009. Ce groupe de recherche formé par des enseignants se réunit pour réfléchir et construire des projets pédagogiques avec l'outil informatique, dans le cadre des nouveaux programmes de l'enseignement d'éducation musicale.
Entre recherche fondamentale et expériences, travaux et résultats, une dizaine de contributions d'un colloque, lui-même issu d'une année d'étude "Musique et vidéo" en 2009. Ce groupe de recherche formé par des enseignants se réunit pour réfléchir et construire des projets pédagogiques avec l'outil informatique, dans le cadre des nouveaux programmes de l'enseignement d'éducation musicale.<br/><br/>
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Pascal Terrien, éditeur scientifique
Pascal Terrien, éditeur scientifique
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Bibliographie
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Musique & vidéo : contribution à la réflexion et à l'action pédagogique
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L'écoute musicale au collège, fondements anthropologiques et psychologiques
Terrien, Pascal
L'Harmattan. Paris
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Lors d'une séance d'écoute en classe, les émotions jouent un rôle dans la construction des connaissances. L'auteur étudie les fondements anthropologiques et psychologiques de cette activité musicale, et rend compte de la diversité des situations émotionnelles, la richesse des connaissances des jeunes auditeurs et leur capacité à construire de nouveaux savoirs à partir de l'expression des affects.<br/><br/>
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L'écoute musicale au collège : fondements anthropologiques et psychologiques
L'écoute musicale au collège : fondements anthropologiques et psychologiques
Terrien, Pascal
Pédagogie de l'écoute
Collège
Sciences de l'éducation
L'écoute musicale au collège : fondements anthropologiques et psychologiques
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L'écoute musicale au collège, fondements anthropologiques et psychologiques
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L'écoute musicale au collège, fondements anthropologiques et psychologiques
Terrien, Pascal
Pédagogie de l'écoute
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Terrien, Pascal. Auteur
Terrien, Pascal
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L'Harmattan. Paris
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Années 2000
Sciences de l'éducation musicale
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français
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71.4 TER
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Livre
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Pédagogie de l'écoute
Collège
Sciences de l'éducation
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0068902
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Médiathèque de la Philharmonie de Paris
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Enseignement et pédagogie
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, Lors d'une séance d'écoute en classe, les émotions jouent un rôle dans la construction des connaissances. L'auteur étudie les fondements anthropologiques et psychologiques de cette activité musicale, et rend compte de la diversité des situations émotionnelles, la richesse des connaissances des jeunes auditeurs et leur capacité à construire de nouveaux savoirs à partir de l'expression des affects.
Lors d'une séance d'écoute en classe, les émotions jouent un rôle dans la construction des connaissances. L'auteur étudie les fondements anthropologiques et psychologiques de cette activité musicale, et rend compte de la diversité des situations émotionnelles, la richesse des connaissances des jeunes auditeurs et leur capacité à construire de nouveaux savoirs à partir de l'expression des affects.<br/><br/>
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2-296-00926-3
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L'écoute musicale au collège
Pascal Terrien
Terrien Pascal
06/03/2007
20070306
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Vivant
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Pédagogie de l'écoute
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Cite de la musique
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Pascal Terrien
Terrien Pascal
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Adultes
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2000-2009
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. L'Harmattan
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Livres
UNI1
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Pédagogie de l'écoute
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, Lors d'une séance d'écoute en classe, les émotions jouent un rôle dans la construction des connaissances. L'auteur étudie les fondements anthropologiques et psychologiques de cette activité musicale, et rend compte de la diversité des situations émotionnelles, la richesse des connaissances des jeunes auditeurs et leur capacité à construire de nouveaux savoirs à partir de l'expression des affects.
Lors d'une séance d'écoute en classe, les émotions jouent un rôle dans la construction des connaissances. L'auteur étudie les fondements anthropologiques et psychologiques de cette activité musicale, et rend compte de la diversité des situations émotionnelles, la richesse des connaissances des jeunes auditeurs et leur capacité à construire de nouveaux savoirs à partir de l'expression des affects.<br/><br/>
UNI1
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Pascal Terrien
préf. de Frédéric Billiet
Pascal Terrien
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Bibliogr.
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ALOES
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L'écoute musicale au collège : fondements anthropologiques et psychologiques
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0076619
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Les Musiques à l'école
Laborde, Denis
Bertrand-Lacoste. Paris
Parcours didactiques à l'école
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fre
français
Livre
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Musique à l'école
Enseignement de la musique
Pédagogie musicale
Histoire
Education musicale
Ethnomusicologie
Enseignement et pédagogie
Réserve médiathèque
Après une étude historique de la place de la musique à l’école, l’enseignant nous livre, avec recul et amusement, le récit de ses expériences multiples et originales dans sa classe, avec l’introduction de musiques et de pratiques très diverses.<br/><br/>
isbn:2-7352-1404-4
Les Musiques à l'école
Les Musiques à l'école
Laborde, Denis
Musique à l'école
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Pédagogie musicale
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Les Musiques à l'école
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Laborde, Denis
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Laborde, Denis
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Laborde, Denis. Auteur
Laborde, Denis
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0051443
Laborde, Denis
Laborde, Denis
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Bertrand-Lacoste. Paris
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Bertrand-Lacoste
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1998
1998
1998
1998
Années 1990