Bibliographie sur la médiation culturelle

<portal id="3658" name="la-mediation-culturelle" title="Bibliographie sur la médiation culturelle" slug="bibliographie-sur-la-mediation-culturelle" description="Une sélection de documents sur la médiation culturelle" keywords="Médiation culturelle ; Démocratisation culturelle ; Action culturelle ; Éducation artistique et culturelle ; Droit culturel ; Public de la culture ; Bibliographie" style="bibliographie-modele" icon="http://drop.philharmoniedeparis.fr/content/selection-thematique/bibliographie/VisitesMusee©William-Beaucardet-14.jpg" disabled="false" securityAccess="" isSystem="false" mobileEnabled="false" useForFront="true" hidden="false" categoryId="5" application="" scope="" scopeDescription="" creationDate="2018-02-02T11:00:14.66+01:00" owner="Baumfelder Sarah" lastUpdateDate="2019-12-16T18:21:31.303+01:00" lastUpdateUser="Cecconi Cécile" layoutData="<?xml version="1.0" encoding="utf-16"?><portal><layout id="1" size="100%" orientation="Vertical"><zone id="2" size="100%" orientation="Vertical" /><layout id="3" size="100%" orientation="Horizontal"><zone id="4" size="67%" orientation="Vertical" /><zone id="5" size="33%" orientation="Vertical" /></layout></layout></portal>" status="1" cultureId="1036" cultureName="fr-FR" cultureNativeName="français (France)" parentId="" canView="true" canEdit="false" canChangeStatus="false" canModifyLayout="false" canDisable="false" canDelete="false" canEditTemplate="false" hasPendingChanges="false" publicationRequested="false" pendingChangesOwner="" typeId="1" indexable="true" template="1059" templateApplicationAlias="" templateScopeAlias="">
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            <Item htmlContent="<ul>
<li><a title="Titre de la partie 1 à remplir" href="#frame-1111">1- Titre simple (cas le plus utilisé pour les bibliographies)</a></li>
<li>2- Titre + introduction en HTML</li>
<li>3- Autre titre - précédent une sélection en html</li>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="Bibliographies de la philharmonie de Paris" alt="Bibliographies de la philharmonie de Paris" src="./ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/AUDI_LARGE.png" height="110" width="110" /> </a>
<div class="media-body caption border">
<p class="evene">CD</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0070827/recherche-et-creation-vers-de-nouveaux-territoires">Donc on remet en question</a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
<p class="date">[Cote : PER 20]</p>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="icône DVD" alt="icône DVD" src="/ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/AUVI_MEDIUM.png" height="110" width="110" /> </a>
<div class="media-body caption border">
<p class="evene">DVD</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0072522/memoire-et-creation-n-4-1988-de-la-revue-inharmoniques">La Vestale et le Voleur de feu</a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
<p class="date">[Cote : PER 20]</p>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="Icone Livre" alt="Icone Livre" src="/ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/MONO_LARGE.png" height="110" width="110" /> </a>
<div class="media-body caption border">
<p class="evene">Livre</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0398229/revue-musicale-la-n-306-307-1977">Eventuellement… </a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
<p class="date">[Cote : PER 20]</p>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="Partition" alt="Partition" src="/ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/PART_MEDIUM.png" height="110" width="110" /> </a>
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<p class="evene">Partition</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0398229/revue-musicale-la-n-306-307-1977">Eventuellement… </a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="plans instruments" alt="plans instruments" src="/ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/CART_LARGE.png" height="110" width="110" /> </a>
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<p class="evene">Plans d'instruments</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0398229/revue-musicale-la-n-306-307-1977">Eventuellement… </a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
<p class="date">[Cote : PER 20]</p>
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<div class="media thumbnail"><a class="pull-left" href="#"> <img class="media-object" title="Revues" alt="Revues" src="/ui/skins/default/ermes-front/images/General/DocType/FASC_MEDIUM.png" height="110" width="110" /> </a>
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<p class="evene">Revues / Articles</p>
<h3 class="title template-title"><a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0398229/revue-musicale-la-n-306-307-1977">Eventuellement… </a></h3>
<p class="template-info">Nom de l'auteur</p>
<p class="template-editeur">Nom de l'éditeur</p>
<p class="template-physicalDescription">Nombre de page - description du document</p>
<p class="template-summary">Exposé sur la série, ses transmutations, le rythme… processus de composition défendu par Boulez sur un ton de « franc-tireur » revendiqué ici.</p>
<p class="date">[Cote : PER 20]</p>
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            <Item htmlContent="<ul>
<li><a title="mettre le titre de la biblio" href="#">titre de la bibliographie </a></li>
<li><a title="Titre biblio" href="#">titre de la bibliographie </a></li>
<li><a title="titre biblio à remplir" href="#">titre de la bibliographie </a></li>
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            <Item htmlContent="<p>Texte d'introduction. <span style="font-weight: bold;">Texte d'introduction</span>. Texte d'introduction. </p>
<p>Liste suivante à compléter : </p>
<ul>
<li>Médiathèque</li>
<li>Médiathèque</li>
<li>Médiathèque</li>
</ul>
<p>Il est aussi possible de faire des <a href="http://catalogue.philharmoniedeparis.fr">liens</a>. </p>" dateActivation="" dateExpiration="" roleConsultation="" itemKey="" />
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            <Item htmlContent="<h3>Sommaire</h3>
<ul>
<li>1.<a title="Titre de la partie 1 à remplir" href="#frame-3996"> Titre simple</a></li>
<li>2.<a title="Titre de la partie 2 à remplir" href="#frame-3969"> Titre </a></li>
<li>3.<a title="Titre de la partie 3 à remplir" href="#frame-3997"> Autre titre</a></li>
<li>4.<a title="Titre de la partie 4 à remplir" href="#frame-3997"> Autre titre</a></li>
</ul>
<p><a class="btn-plus" href="#frame-4897">Retour en haut de page</a></p>" dateActivation="" dateExpiration="" roleConsultation="" itemKey="" />
          </items>
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<div><a title="Nom du lien à remplir" href="#" target="_blank"><img class="media-object img-noresponsive" title="titre à remplir" alt="titre à remplir" src="http://drop.philharmoniedeparis.fr/content/selection-thematique/bibliographie//test.jpg" width="300" /></a>
<div class="border-gris">
<div class="media-body border">
<p class="line">Typologie : entretien ? Vidéo ? Livre ? Site web ?</p>
<h3>Titre à remplir</h3>
<p class="describe">200 CARACTERES MAX ! Quaestione igitur per multiplices dilatata fortunas cum ambigerentur quaedam, non nulla levius actitata constaret, post multorum clades Apollinares ambo pater et filius in.</p>
<p><a class="btn btn-default" role="button" title="Nom du lien à remplir" href="#" target="_blank">En savoir plus</a></p>
</div>
</div>
</div>

<div><a title="Nom du lien à remplir" href="#" target="_blank"><img class="media-object img-noresponsive" title="titre à remplir" alt="titre à remplir" src="http://drop.philharmoniedeparis.fr/content/selection-thematique/bibliographie//test.jpg" width="300" /></a>
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<div class="media-body border">
<p class="line">Typologie : entretien ? Vidéo ? Livre ? Site web ?</p>
<h3>Titre à remplir</h3>
<p class="describe">200 CARACTERES MAX ! Quaestione igitur per multiplices dilatata fortunas cum ambigerentur quaedam, non nulla levius actitata constaret, post multorum clades Apollinares ambo pater et filius in.</p>
<p><a class="btn btn-default" role="button" title="Nom du lien à remplir" href="#" target="_blank">En savoir plus</a></p>
</div>
</div>
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            <Item htmlContent="<p>Visualiser, exporter, imprimer la sélection.</p>
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<p><span style="font-weight: bold;">La médiation culturelle apparue au tournant des années 1990, trouve son origine dans les expériences menées en faveur de la démocratisation culturelle, dans l’héritage des mouvements d’éducation populaire de la fin des années 1960. Issues de la sphère muséale, les activités de médiation culturelle se sont multipliées dans différents types d’institutions culturelles, dans les lieux de spectacle vivant, les bibliothèques, dans les secteurs associatif, scolaire et social. Aujourd'hui ce terme regroupe les actions qui mettent en relation le public avec les œuvres -productions artistiques ou objets patrimoniaux-, contribuant ainsi à la création de liens entre des publics différents, outils contre l’exclusion sociale et pour la participation citoyenne. </span></p>
<p>Une littérature abondante sur le sujet décrit aussi la difficulté à en définir les contours car la médiation culturelle englobe une grande diversité de programmes et de dispositifs et vise une pluralité d’objectifs. Les ouvrages sélectionnés ici ont pour certains une approche réflexive (philosophique, historique, éthique) du concept, d’autres en soulignent les enjeux politiques et sociétaux ou encore s’attachent à décrire le métier, les compétences, les savoir-faire à l’œuvre.</p>
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<p><span style="font-weight: bold;">La médiation culturelle apparue au tournant des années 1990, trouve son origine dans les expériences menées en faveur de la démocratisation culturelle, dans l’héritage des mouvements d’éducation populaire de la fin des années 1960. Issues de la sphère muséale, les activités de médiation culturelle se sont multipliées dans différents types d’institutions culturelles, dans les lieux de spectacle vivant, les bibliothèques, dans les secteurs associatif, scolaire et social. Aujourd'hui ce terme regroupe les actions qui mettent en relation le public avec les œuvres -productions artistiques ou objets patrimoniaux-, contribuant ainsi à la création de liens entre des publics différents, outils contre l’exclusion sociale et pour la participation citoyenne. </span></p>
<p>Une littérature abondante sur le sujet décrit aussi la difficulté à en définir les contours car la médiation culturelle englobe une grande diversité de programmes et de dispositifs et vise une pluralité d’objectifs. Les ouvrages sélectionnés ici ont pour certains une approche réflexive (philosophique, historique, éthique) du concept, d’autres en soulignent les enjeux politiques et sociétaux ou encore s’attachent à décrire le métier, les compétences, les savoir-faire à l’œuvre.</p>
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<h3 class="title template-title" title="La m&#233;diation culturelle : ferment d&#39;une politique de la relation">La médiation culturelle : ferment d'une politique de la relation</h3>
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<p class="template-editeur">
                    2018</p>
<p class="template-physicalDescription">
    p.3-81. photographies</p>
<p class="template-resume">
    Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres...
</p>
<p class="template-parent">Fait partie de : <span class="parent">L'observatoire. 51, hiver 2018</span>
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                            <string>Arts de la rue</string>
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                            <string>Métier de la culture</string>
                            <string>Sciences humaines et sociales</string>
                            <string>Patrimoine</string>
                            <string>Arts du spectacle</string>
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                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres et lumières sur la médiation : une activité en quête de profession (N. Aubouin, F. Kletz) ; BLA ! c'est quoi ? (Association nationale des professionnel-le-s de la médiation en art contemporain) ; Comment le ministère de la Culture fait -il de la médiation culturelle ? (M. Laplace, A. Salmet) ; Faire culture par l'intervention citoyenne (G.Abily) ; La médiation dans les politiques culturelles au Québec : apanage des pouvoirs locaux (J.-M. Lafortune) ; L'accompagnement des publics : un enjeu pour le Département de l'Isère (P. Curtaud) ; L'art a-t-il nécessairement besoin de médiation ? (O.Comte, N. Chapoulier, Ch.Moine) ; Les scènes nationales et leurs spectacteurs : quelles nouvelles relations ? (J.-P. Angot, V. Boccard) ; Médiation culturelle et champ social : potentiel, agilité et mobilité du spectateur (S. Saada) ; Le médiateur est celui "qui parle toutes les langues" (P.-C. Arnaud), etc.<br/><br/></string>
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                            <string>, Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres et lumières sur la médiation : une activité en quête de profession (N. Aubouin, F. Kletz) ; BLA ! c'est quoi ? (Association nationale des professionnel-le-s de la médiation en art contemporain) ; Comment le ministère de la Culture fait -il de la médiation culturelle ? (M. Laplace, A. Salmet) ; Faire culture par l'intervention citoyenne (G.Abily) ; La médiation dans les politiques culturelles au Québec : apanage des pouvoirs locaux (J.-M. Lafortune) ; L'accompagnement des publics : un enjeu pour le Département de l'Isère (P. Curtaud) ; L'art a-t-il nécessairement besoin de médiation ? (O.Comte, N. Chapoulier, Ch.Moine) ; Les scènes nationales et leurs spectacteurs : quelles nouvelles relations ? (J.-P. Angot, V. Boccard) ; Médiation culturelle et champ social : potentiel, agilité et mobilité du spectateur (S. Saada) ; Le médiateur est celui "qui parle toutes les langues" (P.-C. Arnaud), etc.</string>
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                            <string>Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres et lumières sur la médiation : une activité en quête de profession (N. Aubouin, F. Kletz) ; BLA ! c'est quoi ? (Association nationale des professionnel-le-s de la médiation en art contemporain) ; Comment le ministère de la Culture fait -il de la médiation culturelle ? (M. Laplace, A. Salmet) ; Faire culture par l'intervention citoyenne (G.Abily) ; La médiation dans les politiques culturelles au Québec : apanage des pouvoirs locaux (J.-M. Lafortune) ; L'accompagnement des publics : un enjeu pour le Département de l'Isère (P. Curtaud) ; L'art a-t-il nécessairement besoin de médiation ? (O.Comte, N. Chapoulier, Ch.Moine) ; Les scènes nationales et leurs spectacteurs : quelles nouvelles relations ? (J.-P. Angot, V. Boccard) ; Médiation culturelle et champ social : potentiel, agilité et mobilité du spectateur (S. Saada) ; Le médiateur est celui "qui parle toutes les langues" (P.-C. Arnaud), etc.<br/><br/></string>
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                            <string>Développement local</string>
                            <string>Arts de la rue</string>
                            <string>Métier de la culture</string>
                            <string>Sciences humaines et sociales</string>
                            <string>Patrimoine</string>
                            <string>Arts du spectacle</string>
                            <string>Public</string>
                            <string>Action culturelle</string>
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                            <string>Québec (Province)</string>
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                            <string>, Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres et lumières sur la médiation : une activité en quête de profession (N. Aubouin, F. Kletz) ; BLA ! c'est quoi ? (Association nationale des professionnel-le-s de la médiation en art contemporain) ; Comment le ministère de la Culture fait -il de la médiation culturelle ? (M. Laplace, A. Salmet) ; Faire culture par l'intervention citoyenne (G.Abily) ; La médiation dans les politiques culturelles au Québec : apanage des pouvoirs locaux (J.-M. Lafortune) ; L'accompagnement des publics : un enjeu pour le Département de l'Isère (P. Curtaud) ; L'art a-t-il nécessairement besoin de médiation ? (O.Comte, N. Chapoulier, Ch.Moine) ; Les scènes nationales et leurs spectacteurs : quelles nouvelles relations ? (J.-P. Angot, V. Boccard) ; Médiation culturelle et champ social : potentiel, agilité et mobilité du spectateur (S. Saada) ; Le médiateur est celui "qui parle toutes les langues" (P.-C. Arnaud), etc.</string>
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                            <string>Ce dossier contient notamment les articles suivants : La médiation culturelle : des dispositifs et des modèles toujours en tension (M.-C. Bordeaux) ; La médiation culturelle : notion mana ou nouveau paradigme ? (J. Caune) ; Ombres et lumières sur la médiation : une activité en quête de profession (N. Aubouin, F. Kletz) ; BLA ! c'est quoi ? (Association nationale des professionnel-le-s de la médiation en art contemporain) ; Comment le ministère de la Culture fait -il de la médiation culturelle ? (M. Laplace, A. Salmet) ; Faire culture par l'intervention citoyenne (G.Abily) ; La médiation dans les politiques culturelles au Québec : apanage des pouvoirs locaux (J.-M. Lafortune) ; L'accompagnement des publics : un enjeu pour le Département de l'Isère (P. Curtaud) ; L'art a-t-il nécessairement besoin de médiation ? (O.Comte, N. Chapoulier, Ch.Moine) ; Les scènes nationales et leurs spectacteurs : quelles nouvelles relations ? (J.-P. Angot, V. Boccard) ; Médiation culturelle et champ social : potentiel, agilité et mobilité du spectateur (S. Saada) ; Le médiateur est celui "qui parle toutes les langues" (P.-C. Arnaud), etc.<br/><br/></string>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
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<h3 class="title template-title" title="Les mondes de la m&#233;diation culturelle : Volume 1. Approches de la m&#233;diation">Les mondes de la médiation culturelle : Volume 1. Approches de la médiation</h3>
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<p class="template-info">
    sous la direction de Cécile Camart, François Mairesse, Cécile Prévost-Thomas et Pauline Vessely
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2017
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    273 p.. 24 cm
</p>

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<p class="template-summary">
    Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
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<p class="template-subject">
    |
             Québec (Province) | Belgique |          Sciences humaines et sociales | Médiation culturelle | Formation professionnelle | Métier de la culture | Congrès | Sociologie de la culture | Prison | Démocratisation culturelle | </p>
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                            <string>Les cahiers de la médiation culturelle</string>
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                            <string>Sociologie de la culture</string>
                            <string>Prison</string>
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                            <string>Belgique, 03</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/>Contient : Sociologie des arts et de la culture et médiation cultuelle (Bruno Péquignot) ; La médiation culturelle : une notion mana ou l'usure des sens (Jean Caune) ; La médiation culturelle est-elle un concept dépassé ? (Marie-Christine Bordeaux) ; Post-médiation ? Trans-médiation ? La quête du Saint-Graal culturel (Serge Chaumier) ; L'invention des politiques de médiation au plus près des institutions et du public. Pour une compréhension socio-historique d'un processus d''action réciproque" (Laurent Fleury) ; Les débuts de la médiation culturelle. Politiques de l'emploi culturel et métiers de médiation (Elisabeth Caillet) ; Les étudiants de médiation culturelle et leur cursus : évolution des pratiques et des représentations (Marie Le Grandic, Morgane Maridet, Léa Mestdagh) ; Dispositifs d'accompagnement à l'ouverture professionnel dans une formation en médiation culturelle (Marie Le Grandic) ; La médiation culturelle : histoires parallèle de part et d'autre de l'Atlantique (François Mairesse) ; Les enjeux de l'appropriation et de la transmission de la culture dans les dispositifs de médiation culturelle au Québec (Jean-Marie Lafortune) ; Cartographier la médiation culturelle au Québec : un projet de recherche partenariale ? (Martin Lussier, Eva Quintas) ; Art participatif et médiation culturelle : typologie et enjeux pratiques (Nathalie Casemajor, Eve Lamoureux, Danièle Racine) ; L'efficacité paradoxale de la médiation esthétique et le rôle du conflit (Christine Servais) ; Déléguer la médiation culturelle : l'émancipation des metteurs en scène et programmateurs de la fonction d'animation, 1950-1990 (Marjorie Glas) ; Le Spectateur mobile (Serge Saada) ; La lente acceptation du terme "médiation" dans le milieu de l'éducation au cinéma (Perrine Boutin) ; Prison et représentations de la culture : une lecture des formes de la médiation culturelle. Le cas de l'ancienne prison de Valparaiso (Camila van Dienst) ; Médiation culturelle sous surveillance ? Enjeux de définition des identités professionnelles en établissement pénitentiaire pour mineurs (Marie Doga).. </string>
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                            <string>Les mondes de la médiation culturelle : Volume 1. Approches de la médiation</string>
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                            <string>Les mondes de la médiation culturelle : Volume 1. Approches de la médiation</string>
                            <string>Camart, Cécile</string>
                            <string>Mairesse, François</string>
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                            <string>Vessely, Pauline</string>
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                            <string>Prison</string>
                            <string>Québec (Province), 03</string>
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                            <string>Démocratisation culturelle</string>
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                            <string>Prévost-Thomas, Cécile</string>
                            <string>Vessely, Pauline</string>
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                            <string>, Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.Contient : Sociologie des arts et de la culture et médiation cultuelle (Bruno Péquignot) ; La médiation culturelle : une notion mana ou l'usure des sens (Jean Caune) ; La médiation culturelle est-elle un concept dépassé ? (Marie-Christine Bordeaux) ; Post-médiation ? Trans-médiation ? La quête du Saint-Graal culturel (Serge Chaumier) ; L'invention des politiques de médiation au plus près des institutions et du public. Pour une compréhension socio-historique d'un processus d''action réciproque" (Laurent Fleury) ; Les débuts de la médiation culturelle. Politiques de l'emploi culturel et métiers de médiation (Elisabeth Caillet) ; Les étudiants de médiation culturelle et leur cursus : évolution des pratiques et des représentations (Marie Le Grandic, Morgane Maridet, Léa Mestdagh) ; Dispositifs d'accompagnement à l'ouverture professionnel dans une formation en médiation culturelle (Marie Le Grandic) ; La médiation culturelle : histoires parallèle de part et d'autre de l'Atlantique (François Mairesse) ; Les enjeux de l'appropriation et de la transmission de la culture dans les dispositifs de médiation culturelle au Québec (Jean-Marie Lafortune) ; Cartographier la médiation culturelle au Québec : un projet de recherche partenariale ? (Martin Lussier, Eva Quintas) ; Art participatif et médiation culturelle : typologie et enjeux pratiques (Nathalie Casemajor, Eve Lamoureux, Danièle Racine) ; L'efficacité paradoxale de la médiation esthétique et le rôle du conflit (Christine Servais) ; Déléguer la médiation culturelle : l'émancipation des metteurs en scène et programmateurs de la fonction d'animation, 1950-1990 (Marjorie Glas) ; Le Spectateur mobile (Serge Saada) ; La lente acceptation du terme "médiation" dans le milieu de l'éducation au cinéma (Perrine Boutin) ; Prison et représentations de la culture : une lecture des formes de la médiation culturelle. Le cas de l'ancienne prison de Valparaiso (Camila van Dienst) ; Médiation culturelle sous surveillance ? Enjeux de définition des identités professionnelles en établissement pénitentiaire pour mineurs (Marie Doga).. </string>
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                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/>Contient : Sociologie des arts et de la culture et médiation cultuelle (Bruno Péquignot) ; La médiation culturelle : une notion mana ou l'usure des sens (Jean Caune) ; La médiation culturelle est-elle un concept dépassé ? (Marie-Christine Bordeaux) ; Post-médiation ? Trans-médiation ? La quête du Saint-Graal culturel (Serge Chaumier) ; L'invention des politiques de médiation au plus près des institutions et du public. Pour une compréhension socio-historique d'un processus d''action réciproque" (Laurent Fleury) ; Les débuts de la médiation culturelle. Politiques de l'emploi culturel et métiers de médiation (Elisabeth Caillet) ; Les étudiants de médiation culturelle et leur cursus : évolution des pratiques et des représentations (Marie Le Grandic, Morgane Maridet, Léa Mestdagh) ; Dispositifs d'accompagnement à l'ouverture professionnel dans une formation en médiation culturelle (Marie Le Grandic) ; La médiation culturelle : histoires parallèle de part et d'autre de l'Atlantique (François Mairesse) ; Les enjeux de l'appropriation et de la transmission de la culture dans les dispositifs de médiation culturelle au Québec (Jean-Marie Lafortune) ; Cartographier la médiation culturelle au Québec : un projet de recherche partenariale ? (Martin Lussier, Eva Quintas) ; Art participatif et médiation culturelle : typologie et enjeux pratiques (Nathalie Casemajor, Eve Lamoureux, Danièle Racine) ; L'efficacité paradoxale de la médiation esthétique et le rôle du conflit (Christine Servais) ; Déléguer la médiation culturelle : l'émancipation des metteurs en scène et programmateurs de la fonction d'animation, 1950-1990 (Marjorie Glas) ; Le Spectateur mobile (Serge Saada) ; La lente acceptation du terme "médiation" dans le milieu de l'éducation au cinéma (Perrine Boutin) ; Prison et représentations de la culture : une lecture des formes de la médiation culturelle. Le cas de l'ancienne prison de Valparaiso (Camila van Dienst) ; Médiation culturelle sous surveillance ? Enjeux de définition des identités professionnelles en établissement pénitentiaire pour mineurs (Marie Doga).. </string>
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                            <string>, Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.</string>
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                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/></string>
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    sous la direction de Cécile Camart, François Mairesse, Cécile Prévost-Thomas et Pauline Vessely
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<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2017
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<p class="template-physicalDescription">
    295 p.. 24 cm
</p>

<p class="template-subject">
    |
             Québec (Province) | Belgique |          Sciences humaines et sociales | Médiation culturelle | Formation professionnelle | Métier de la culture | Congrès | Sociologie de la culture | Prison | Démocratisation culturelle | </p>
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                            <string>Livre</string>
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                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/>Contient : La médiation dans les musées : trente ans déjà (Claire Merleau-Ponty) ; Histoire, mémoire, émotion. La place du "sensible" au musée (Pascale Ancel) ; Exposition et Musée national de Corée : entre le discourts institutionnel et la médiation culturelle (Ji Young Park) ; Le quotidien d'un poilu de la Première Guerre mondiale sur Facebook : une nouvelle forme de médiation ? (Jean-Christophe Vilatte et Céline Schall) ; Quand le luxe entre au musée : tensions professionnelles et conflits de valeurs (Léa Mestdagh) ; Dispositifs culturels et atelier d'écriture universitaire au Centre Pompidou-Metz : médiation pour les publics, médiation par les publics (Carole Bisenius-Penin, Laurent Le Bon) ; La conversation performative comme pratique artistique : les oeuvres parlées au musée (Cécile Camart) ; L'art à l'épreuve de l'intérêt général. A propos de l'action Nouveaux commanditaires de la Fondation de France (Jean-Paul Fourmenteaux) ; La médiation culturelle : clef de compréhension des politiques du patrimoire urbain (Nicolas Navarro) ; Visites en musique du patrimoine culturel : art et médiation en résonance (Julie Deramond, Emmanuelle Lambert) ; Les musiques traditionnelles en France et au Chili : médiations et enjeux de reconnaissance en musique du patrimoine culturel (Anne-Cécile Nentwig, Marisol Facuse) ; Table ronde : médiations musicales. Enjeux esthétiques, politiques et professionnels (Cécile Prévost-Thomas, Pierre Barrois, Marie-Hélène Serra, Marianne Suner, Thierry Weber) ; Médiation en danse et production d'espaces. Essai de théorisation des pratiques de la médiation en danse contemporaine au Centre national de danse contemporaine , Angers (Nathalie Bourgès, Gildas Esnault) ; Les paradoxes de la médiation en danse contemporaine : un exemple sur le réseau de la "danse à l'école" (Hélène Brunaux) ; Des marionnettes pour se/le dire : la cocréation comme outil de mieux-être individuel et collectif (Marcelle Dubé, Eve Lamoureux) ; La fabrique des héros. Etudes ethnographique des parcours d'adolescents à travers le dispositif initié par l'artistie Wajdi Mouawad (Chloé Colpé) ; Des étudiants du "93" dans les salles de cinéma d'art et essai. Eléments sur l'expérience d'une médiation culturelle (Aurélie Pinto) ; Les ambivalences du "plaisir de lire". Une critique de la médiation culturelle dans les médiathèques publiques (Charlottes Perrot-Dessaux) ; Des médi(t)ations éclatées. Discours sur le métier de bibliothécaire, par les professionnels aux-mêmes (Bérénice Waty) ; Quelle médiation en bibliothèques patrimoniales à destination des enfants ? L'exemple de la Bibliothèque historique de la Ville de Paris (Meryl Bouffil, Charline Cesbron-Bazin, Jean-François Dubos, Cécile Lapouge, Morgane Menad).. </string>
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                            <string>, Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.Contient : La médiation dans les musées : trente ans déjà (Claire Merleau-Ponty) ; Histoire, mémoire, émotion. La place du "sensible" au musée (Pascale Ancel) ; Exposition et Musée national de Corée : entre le discourts institutionnel et la médiation culturelle (Ji Young Park) ; Le quotidien d'un poilu de la Première Guerre mondiale sur Facebook : une nouvelle forme de médiation ? (Jean-Christophe Vilatte et Céline Schall) ; Quand le luxe entre au musée : tensions professionnelles et conflits de valeurs (Léa Mestdagh) ; Dispositifs culturels et atelier d'écriture universitaire au Centre Pompidou-Metz : médiation pour les publics, médiation par les publics (Carole Bisenius-Penin, Laurent Le Bon) ; La conversation performative comme pratique artistique : les oeuvres parlées au musée (Cécile Camart) ; L'art à l'épreuve de l'intérêt général. A propos de l'action Nouveaux commanditaires de la Fondation de France (Jean-Paul Fourmenteaux) ; La médiation culturelle : clef de compréhension des politiques du patrimoire urbain (Nicolas Navarro) ; Visites en musique du patrimoine culturel : art et médiation en résonance (Julie Deramond, Emmanuelle Lambert) ; Les musiques traditionnelles en France et au Chili : médiations et enjeux de reconnaissance en musique du patrimoine culturel (Anne-Cécile Nentwig, Marisol Facuse) ; Table ronde : médiations musicales. Enjeux esthétiques, politiques et professionnels (Cécile Prévost-Thomas, Pierre Barrois, Marie-Hélène Serra, Marianne Suner, Thierry Weber) ; Médiation en danse et production d'espaces. Essai de théorisation des pratiques de la médiation en danse contemporaine au Centre national de danse contemporaine , Angers (Nathalie Bourgès, Gildas Esnault) ; Les paradoxes de la médiation en danse contemporaine : un exemple sur le réseau de la "danse à l'école" (Hélène Brunaux) ; Des marionnettes pour se/le dire : la cocréation comme outil de mieux-être individuel et collectif (Marcelle Dubé, Eve Lamoureux) ; La fabrique des héros. Etudes ethnographique des parcours d'adolescents à travers le dispositif initié par l'artistie Wajdi Mouawad (Chloé Colpé) ; Des étudiants du "93" dans les salles de cinéma d'art et essai. Eléments sur l'expérience d'une médiation culturelle (Aurélie Pinto) ; Les ambivalences du "plaisir de lire". Une critique de la médiation culturelle dans les médiathèques publiques (Charlottes Perrot-Dessaux) ; Des médi(t)ations éclatées. Discours sur le métier de bibliothécaire, par les professionnels aux-mêmes (Bérénice Waty) ; Quelle médiation en bibliothèques patrimoniales à destination des enfants ? L'exemple de la Bibliothèque historique de la Ville de Paris (Meryl Bouffil, Charline Cesbron-Bazin, Jean-François Dubos, Cécile Lapouge, Morgane Menad).. </string>
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                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/>Contient : La médiation dans les musées : trente ans déjà (Claire Merleau-Ponty) ; Histoire, mémoire, émotion. La place du "sensible" au musée (Pascale Ancel) ; Exposition et Musée national de Corée : entre le discourts institutionnel et la médiation culturelle (Ji Young Park) ; Le quotidien d'un poilu de la Première Guerre mondiale sur Facebook : une nouvelle forme de médiation ? (Jean-Christophe Vilatte et Céline Schall) ; Quand le luxe entre au musée : tensions professionnelles et conflits de valeurs (Léa Mestdagh) ; Dispositifs culturels et atelier d'écriture universitaire au Centre Pompidou-Metz : médiation pour les publics, médiation par les publics (Carole Bisenius-Penin, Laurent Le Bon) ; La conversation performative comme pratique artistique : les oeuvres parlées au musée (Cécile Camart) ; L'art à l'épreuve de l'intérêt général. A propos de l'action Nouveaux commanditaires de la Fondation de France (Jean-Paul Fourmenteaux) ; La médiation culturelle : clef de compréhension des politiques du patrimoire urbain (Nicolas Navarro) ; Visites en musique du patrimoine culturel : art et médiation en résonance (Julie Deramond, Emmanuelle Lambert) ; Les musiques traditionnelles en France et au Chili : médiations et enjeux de reconnaissance en musique du patrimoine culturel (Anne-Cécile Nentwig, Marisol Facuse) ; Table ronde : médiations musicales. Enjeux esthétiques, politiques et professionnels (Cécile Prévost-Thomas, Pierre Barrois, Marie-Hélène Serra, Marianne Suner, Thierry Weber) ; Médiation en danse et production d'espaces. Essai de théorisation des pratiques de la médiation en danse contemporaine au Centre national de danse contemporaine , Angers (Nathalie Bourgès, Gildas Esnault) ; Les paradoxes de la médiation en danse contemporaine : un exemple sur le réseau de la "danse à l'école" (Hélène Brunaux) ; Des marionnettes pour se/le dire : la cocréation comme outil de mieux-être individuel et collectif (Marcelle Dubé, Eve Lamoureux) ; La fabrique des héros. Etudes ethnographique des parcours d'adolescents à travers le dispositif initié par l'artistie Wajdi Mouawad (Chloé Colpé) ; Des étudiants du "93" dans les salles de cinéma d'art et essai. Eléments sur l'expérience d'une médiation culturelle (Aurélie Pinto) ; Les ambivalences du "plaisir de lire". Une critique de la médiation culturelle dans les médiathèques publiques (Charlottes Perrot-Dessaux) ; Des médi(t)ations éclatées. Discours sur le métier de bibliothécaire, par les professionnels aux-mêmes (Bérénice Waty) ; Quelle médiation en bibliothèques patrimoniales à destination des enfants ? L'exemple de la Bibliothèque historique de la Ville de Paris (Meryl Bouffil, Charline Cesbron-Bazin, Jean-François Dubos, Cécile Lapouge, Morgane Menad).. </string>
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                            <string>, Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.</string>
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                            <string>Les deux volumes de cet ouvrage sont issus du colloque international "Les mondes de la médiation culturelle" (octobre 2013, Université Sorbonne nouvelle). Il s'agit d'un état des lieux de la médiation culturelle aujourd'hui, des théories qui la guident et des pratiques qu'elle met en oeuvre. Les articles examinent ses origines et son fonctionnement actuel à travers des études menées en France, au Québec et en Belgique, dans les mondes des musées, du théâtre, de la musique, des bibliothèques et du cinéma.<br/><br/></string>
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                            <string>Bibliographie en fin de chaque article</string>
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                          <Ttl>Les mondes de la médiation culturelle : Volume 2. Médiations et cultures</Ttl>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
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<h3 class="title template-title" title="La m&#233;diation culturelle">La médiation culturelle</h3>
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</div>
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<p class="template-info">
    Serge Chaumier | François Mairesse
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    Armand Colin             :    2017
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (301 p.). illustrations, tableaux. 24 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Une nouvelle édition de l'ouvrage paru initialement en 2013. Associée à une volonté de démocratisation, la médiation culturelle repose sur le partage avec le plus grand nombre d'oeuvres artistiques et de savoirs. L'ouvrage revient sur les fondamentaux, les impératifs, les champs disciplinaires convoqués par la médiation culturelle et par les techniques mises en oeuvre. Au delà de la réflexion sur les enjeux, l'histoire et les concepts de la médiation, les auteurs donnent des clés et des exemples d'initiatives permettant de déployer une action culturelle pertinente.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Médiation culturelle | Action culturelle | Politique culturelle | Education artistique et culturelle | Métier de la culture | Sciences humaines et sociales | Démocratisation culturelle | </p>
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                            <string>Armand Colin. Paris</string>
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                            <string>Une nouvelle édition de l'ouvrage paru initialement en 2013. Associée à une volonté de démocratisation, la médiation culturelle repose sur le partage avec le plus grand nombre d'oeuvres artistiques et de savoirs. L'ouvrage revient sur les fondamentaux, les impératifs, les champs disciplinaires convoqués par la médiation culturelle et par les techniques mises en oeuvre. Au delà de la réflexion sur les enjeux, l'histoire et les concepts de la médiation, les auteurs donnent des clés et des exemples d'initiatives permettant de déployer une action culturelle pertinente.<br/><br/></string>
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                            <string>, Une nouvelle édition de l'ouvrage paru initialement en 2013. Associée à une volonté de démocratisation, la médiation culturelle repose sur le partage avec le plus grand nombre d'oeuvres artistiques et de savoirs. L'ouvrage revient sur les fondamentaux, les impératifs, les champs disciplinaires convoqués par la médiation culturelle et par les techniques mises en oeuvre. Au delà de la réflexion sur les enjeux, l'histoire et les concepts de la médiation, les auteurs donnent des clés et des exemples d'initiatives permettant de déployer une action culturelle pertinente.</string>
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                            <string>Une nouvelle édition de l'ouvrage paru initialement en 2013. Associée à une volonté de démocratisation, la médiation culturelle repose sur le partage avec le plus grand nombre d'oeuvres artistiques et de savoirs. L'ouvrage revient sur les fondamentaux, les impératifs, les champs disciplinaires convoqués par la médiation culturelle et par les techniques mises en oeuvre. Au delà de la réflexion sur les enjeux, l'histoire et les concepts de la médiation, les auteurs donnent des clés et des exemples d'initiatives permettant de déployer une action culturelle pertinente.<br/><br/></string>
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<p class="template-info">
    Jean Caune
</p>
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<p class="template-editeur">
    Presses universitaires de Grenoble             :    2017
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<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (276 p.). 24 cm
</p>

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<p class="template-summary">
    L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."<br/><br/>
</p>
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<p class="template-subject">
    |
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                            <string>L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."<br/><br/></string>
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                            <string>, L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."</string>
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                            <string>L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."<br/><br/></string>
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                            <string>, L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."</string>
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                            <string>L'ouvrage reprend et complète l'édition de 1999 (Pour une éthique de la médiation) dans lequel Jean Caune abordait le thème de la médiation sous un angle théorique afin d'en comprendre les enjeux du point de vue des politiques culturelles publiques. L'auteur prolonge ici sa réflexion sur la notion de médiation culturelle en s'appuyant sur les outils de la sociologie, des sciences politiques ou de la philosophie. Il analyse la manière dont le discours public s'empare de la médiation culturelle pour "lui faire jouer un rôle essentiel dans la prise en charge du thème du "Vivre-ensemble". Un terme qui doit être "problématisé à travers l'articulation entre une dimension relationnelle - qui est de l'ordre de l'éthique - et une dimension sensible : l'expérience esthétique."<br/><br/></string>
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<h3 class="title template-title" title="Enqu&#234;te nationale 2017. M&#233;diation et actions p&#233;dagogiques par les ensembles de la F&#233;vis : Octobre 2017. Chiffres 2016">Enquête nationale 2017. Médiation et actions pédagogiques par les ensembles de la Févis : Octobre 2017. Chiffres 2016</h3>
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    Marie Hédin-Christophe et Marie-Cécile Henry, collecte, analyse et rédaction | Févis
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                    2017
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<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (39 p.). Graphiques, tableaux. 30 cm
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<p class="template-summary">
    Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.<br/><br/>
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                     Education artistique et culturelle | Action artistique | Démocratisation culturelle | Médiation culturelle | Orchestre | Enquête | Statistiques | Ensemble instrumental | Politique culturelle | </p>
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                            <string>Henry, Marie-Cécile</string>
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                            <string>Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.<br/><br/></string>
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                            <string>, Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.</string>
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                            <string>Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.<br/><br/></string>
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                            <string>, Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.</string>
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                            <string>Dans le cadre de ses enquêtes annuelles, la Févis publie un cahier spécifiquement dédié au travail de médiation et d'éducation artistique et culturelle pour faire connaître et reconnaître ce que chacun de ses membres sur son territoire et souvent dans l'ombre, réalise au quotidien. En effet ce sont 88% des ensembles de la Févis qui déclarent une activité pédagogique et de médiation, auprès d'un public de 60 000 personnes pour un nombre médian de 15 heures d'intervention par programme. Cette publication présente une typologie des interventions par catégorie de personnes touchées, la répartition des interventions sur le territoire, les aspects budgétaires des actions, l'implication en personnel dédié. Des exemples de programmes y sont détaillés.<br/><br/></string>
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                          <Ttl>Enquête nationale 2017. Médiation et actions pédagogiques par les ensembles de la Févis : Octobre 2017. Chiffres 2016</Ttl>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
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<h3 class="title template-title" title="Exp&#233;riences critiques de la m&#233;diation culturelle">Expériences critiques de la médiation culturelle</h3>
<div class="gradient"></div>
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<div class="div_gradient"> 
<p class="template-info">
    sous la direction de Nathalie Casemajor, Marcelle Dubé, Jean-Marie Lafortune, Eve Lamoureux
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    Presses de l'Université Laval - Hermann             :    2017
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (419 p.). Tableaux, schémas, photographies. 23 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Médiation culturelle | Sciences humaines et sociales | Pratique artistique | Action culturelle | Politique culturelle | Métier de la culture | Education populaire | Développement culturel | </p>
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                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.<br/><br/>Contient : Avant-propos - Critique(s) et médiation culturelle ; partie 1 Nouveaux contextes et ex-tensions des cadres normatifs (J.-M. Lafortune, Jean Caune, Carmen Mörsch, M.-C. Bordeaux, Patrice Meyer-Bisch, Christian Poirier) ; partie 2 Médiation, interprétation, éducation : parentés et renouvèlement du dialogue (Raymond Montpetit, Sylvie Lacerte, Nathalie Montoya, Anouk et Paul Bélanger, Maxime Goulet-Langlois) ; partie 3 Pratiques engagées : création artistique et conditions du "faire public" (Heather Davis, Constanza Camelo Suarez, Elisabeth Kaine, Olivier Bergeron-Martel, Carl Morasse, J.-F. Côté, Marion Froger, Sophie Castonguay). </string>
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                            <string>isbn:978-2-7056-7392-5</string>
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                            <string>Expériences critiques de la médiation culturelle</string>
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                            <string>Expériences critiques de la médiation culturelle</string>
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                            <string>Dubé, Marcelle</string>
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                            <string>Lamoureux, Eve</string>
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                            <string>, Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.Contient : Avant-propos - Critique(s) et médiation culturelle ; partie 1 Nouveaux contextes et ex-tensions des cadres normatifs (J.-M. Lafortune, Jean Caune, Carmen Mörsch, M.-C. Bordeaux, Patrice Meyer-Bisch, Christian Poirier) ; partie 2 Médiation, interprétation, éducation : parentés et renouvèlement du dialogue (Raymond Montpetit, Sylvie Lacerte, Nathalie Montoya, Anouk et Paul Bélanger, Maxime Goulet-Langlois) ; partie 3 Pratiques engagées : création artistique et conditions du "faire public" (Heather Davis, Constanza Camelo Suarez, Elisabeth Kaine, Olivier Bergeron-Martel, Carl Morasse, J.-F. Côté, Marion Froger, Sophie Castonguay). </string>
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                            <string>Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.<br/><br/>Contient : Avant-propos - Critique(s) et médiation culturelle ; partie 1 Nouveaux contextes et ex-tensions des cadres normatifs (J.-M. Lafortune, Jean Caune, Carmen Mörsch, M.-C. Bordeaux, Patrice Meyer-Bisch, Christian Poirier) ; partie 2 Médiation, interprétation, éducation : parentés et renouvèlement du dialogue (Raymond Montpetit, Sylvie Lacerte, Nathalie Montoya, Anouk et Paul Bélanger, Maxime Goulet-Langlois) ; partie 3 Pratiques engagées : création artistique et conditions du "faire public" (Heather Davis, Constanza Camelo Suarez, Elisabeth Kaine, Olivier Bergeron-Martel, Carl Morasse, J.-F. Côté, Marion Froger, Sophie Castonguay). </string>
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                            <string>, Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.</string>
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                            <string>Cet ouvrage collectif propose de réévaluer les ancrages de la médiation culturelle face aux transformations récentes de la société. Ces réfléxions sont liées aux travaux du Groupe de recherche sur la médiation culturelle (GRCM) de Montréal. Il regroupe des contributions de chercheurs québécois et européens qui questionnent les fondements institutionnels, la praxis, les discours ainsi que le potentiel (idéalisé ou effectif) de changement social de la médiation culturelle. S'il n'existe pas de consensus autour de sa définition, les tensions qui l'animent permettent de repenser l'intervention socioculturelle d'aujourd'hui.<br/><br/></string>
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                            <string>Bibliographie en fin de chaque article</string>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
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<h3 class="title template-title" title="La m&#233;diation culturelle : cinqui&#232;me roue du carrosse ?">La médiation culturelle : cinquième roue du carrosse ?</h3>
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<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2016
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    269 p.. 24 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Ouvrage collectif produit sous la direction de Fanny Serain, Patrice Chazottes, François Vaysse et Elisabeth Caillet. Une série de contributions pour cerner le concept de médiation culturelle depuis son apparition il y a une quinzaine d'années. La médiation culturelle bénéficie aujourd'hui d'une reconnaissance incontestable, a évolué et étendu ses champs d'actions et d'expérimentations au point d'être désormais profondément liée à tous projets scientifiques ou culturels. Les nombreuses contributions dessinent un portrait à multiples facettes de la médiation et de ses métiers, avec ses extensions et un état des questions en cours (formations, politiques culturelles,usages...).<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Médiation culturelle | Démocratisation culturelle | Musée | Métier de la culture | Pratique culturelle | Action culturelle | Politique culturelle | Vie professionnelle | Formation professionnelle | </p>
</CustomResult>
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                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Ouvrage collectif produit sous la direction de Fanny Serain, Patrice Chazottes, François Vaysse et Elisabeth Caillet. Une série de contributions pour cerner le concept de médiation culturelle depuis son apparition il y a une quinzaine d'années. La médiation culturelle bénéficie aujourd'hui d'une reconnaissance incontestable, a évolué et étendu ses champs d'actions et d'expérimentations au point d'être désormais profondément liée à tous projets scientifiques ou culturels. Les nombreuses contributions dessinent un portrait à multiples facettes de la médiation et de ses métiers, avec ses extensions et un état des questions en cours (formations, politiques culturelles,usages...).<br/><br/></string>
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                            <string>Ouvrage collectif produit sous la direction de Fanny Serain, Patrice Chazottes, François Vaysse et Elisabeth Caillet. Une série de contributions pour cerner le concept de médiation culturelle depuis son apparition il y a une quinzaine d'années. La médiation culturelle bénéficie aujourd'hui d'une reconnaissance incontestable, a évolué et étendu ses champs d'actions et d'expérimentations au point d'être désormais profondément liée à tous projets scientifiques ou culturels. Les nombreuses contributions dessinent un portrait à multiples facettes de la médiation et de ses métiers, avec ses extensions et un état des questions en cours (formations, politiques culturelles,usages...).<br/><br/></string>
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    Bruno Nassim Aboudrar, François Mairesse | François Mairesse
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    Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.<br/><br/>
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                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.<br/><br/></string>
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                            <string>, Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.</string>
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                            <string>Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.<br/><br/></string>
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                            <string>, Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.</string>
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                            <string>Que fait et à quoi sert le médiateur culturel ? Quelles sont ses fonctions et sa place dans les institutions culturelles : du musée au concert, du théâtre au cinéma ? Les auteurs livrent une synthèse des réflexions sur les enjeux de la médiation culturelle et explorent les contours d'une activité de plus en plus professionnalisée. Le rôle du médiateur : assumer une fonction de transmission de l'art et de la culture auprès du plus grand nombre. Il développe pour cela des outils et des méthodes, des savoir faire et des compétences spécifiques et variées qui peuvent s'appuyer sur la prise de parole et le discours, l'écrit via des dispositifs techniques (numériques en particulier) ou encore participatives. Ce métier, de plus en plus présent dans le monde culturel, est au coeur de questions sociales, politiques et économiques en tant qu'acteur déterminant pour la démocratisation culturelle.<br/><br/></string>
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                            <string>Bruno Nassim Aboudrar, François Mairesse</string>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
<div class="div_gradient"> 
<h3 class="title template-title" title="Les m&#233;diations culturelles et artistiques : quels processus d&#39;int&#233;gration et de socialisation ?">Les médiations culturelles et artistiques : quels processus d'intégration et de socialisation ?</h3>
<div class="gradient"></div>
</div>
<div class="div_gradient"> 
<p class="template-info">
    sous la direction de Frédérique Montandon et Thérèse Pérez-Roux
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2014
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    263 p.. 21 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    La notion de médiation amène à questionner l'activité artistique et culturelle elle-même, dans sa dimension de lien, de traduction ou de passage entre deux mondes ou deux acteurs. Oeuvrant à des processus d'acculturation, de socialisation ou encore de développement personnel, les pratiques culturelles mettent en avant des aspects émotionnels, des dimensions de la sensibilité, du corps, du geste, porteurs de significations existentielles et relationnelles. Cet ouvrage propose différentes pistes de réflexion et de recherche sur le rôle de la médiation, sur son impact en termes de dynamiques identitaires, ou sur les groupes et les communautés de pratiques engendrées par l'activité artistiques ou culturelle dans divers contextes (scolaire, extra-scolaire, ateliers de créativité, ...). Il présente quatre domaines artistiques (musique, théâtre, danse, arts plastiques) et permet de repérer la spécificité de ces activités artistiques et culturelles.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Médiation culturelle | Animation socio-culturelle | Education artistique et culturelle | Démocratisation culturelle | Action artistique | Musicologue | Gestion culturelle | Sociologie de la culture | Sciences humaines et sociales | Action culturelle | Développement culturel | Education populaire | </p>
</CustomResult>
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                            <string>Les médiations culturelles et artistiques, quels processus d'intégration et de socialisation ?</string>
                            <string>Montandon, Frédérique</string>
                            <string>Pérez-Roux, Thérèse</string>
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                            <string />
                            <string>L'Harmattan. Paris</string>
                            <string>Logiques sociales</string>
                            <string>978-2-343-03835-3</string>
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                            <string>Livre</string>
                            <string>Médiation culturelle</string>
                            <string>Animation socio-culturelle</string>
                            <string>Education artistique et culturelle</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Action artistique</string>
                            <string>Musicologue</string>
                            <string>Gestion culturelle</string>
                            <string>Sociologie de la culture</string>
                            <string>Sciences humaines et sociales</string>
                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Développement culturel</string>
                            <string>Education populaire</string>
                            <string>Enseignement et pédagogie</string>
                            <string>La notion de médiation amène à questionner l'activité artistique et culturelle elle-même, dans sa dimension de lien, de traduction ou de passage entre deux mondes ou deux acteurs. Oeuvrant à des processus d'acculturation, de socialisation ou encore de développement personnel, les pratiques culturelles mettent en avant des aspects émotionnels, des dimensions de la sensibilité, du corps, du geste, porteurs de significations existentielles et relationnelles. Cet ouvrage propose différentes pistes de réflexion et de recherche sur le rôle de la médiation, sur son impact en termes de dynamiques identitaires, ou sur les groupes et les communautés de pratiques engendrées par l'activité artistiques ou culturelle dans divers contextes (scolaire, extra-scolaire, ateliers de créativité, ...). Il présente quatre domaines artistiques (musique, théâtre, danse, arts plastiques) et permet de repérer la spécificité de ces activités artistiques et culturelles.<br/><br/>1- Médiation, intégration, socialisation : que veulent dire les mots ? (Sylivia Faure) ; 2- Le groupe de musique amateur comme lieu d'interaction générationnelles (Bruno Hubert) ; 3- Du musicien médiateur au médiateur musicologue. Entre intégration sociale et socialisations musicales (Cécile Prévost-Thomas, Pauline Vessely) ; 4- Les effets des dispositifs spaciaux sur la médiation artistique en danse contemporaine (Hélène Brunaux) ; 5- Des ateliers de danse à visée sociale : effacement de la "relation de service", effacement de la "personne" (Sophie Le Coq) ; 6- Les arts de faire ensemble, une voie vers l'expression emancipée (Sylvie Rouxel) ; 7- Les pratiques artistiques et culturelles à l'oeuvre dans l'insertion sociale. Ambivalence des déplacements identitaires et des enjeux de reconnaissance (Stéphanie Pryen) ; 8- L'animation socioculturelle. Rencontre entre monde des arts/culture et secteur social ; 9- La créativité au coeur des compétences universitaires : l'exemple de la danse à l'UPEC (Annie Bourdié) ; 10- Formation et socialisation des adolescents en école d'art de pratiques amateurs (Frédérique Joly).. </string>
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                            <string>, La notion de médiation amène à questionner l'activité artistique et culturelle elle-même, dans sa dimension de lien, de traduction ou de passage entre deux mondes ou deux acteurs. Oeuvrant à des processus d'acculturation, de socialisation ou encore de développement personnel, les pratiques culturelles mettent en avant des aspects émotionnels, des dimensions de la sensibilité, du corps, du geste, porteurs de significations existentielles et relationnelles. Cet ouvrage propose différentes pistes de réflexion et de recherche sur le rôle de la médiation, sur son impact en termes de dynamiques identitaires, ou sur les groupes et les communautés de pratiques engendrées par l'activité artistiques ou culturelle dans divers contextes (scolaire, extra-scolaire, ateliers de créativité, ...). Il présente quatre domaines artistiques (musique, théâtre, danse, arts plastiques) et permet de repérer la spécificité de ces activités artistiques et culturelles.1- Médiation, intégration, socialisation : que veulent dire les mots ? (Sylivia Faure) ; 2- Le groupe de musique amateur comme lieu d'interaction générationnelles (Bruno Hubert) ; 3- Du musicien médiateur au médiateur musicologue. Entre intégration sociale et socialisations musicales (Cécile Prévost-Thomas, Pauline Vessely) ; 4- Les effets des dispositifs spaciaux sur la médiation artistique en danse contemporaine (Hélène Brunaux) ; 5- Des ateliers de danse à visée sociale : effacement de la "relation de service", effacement de la "personne" (Sophie Le Coq) ; 6- Les arts de faire ensemble, une voie vers l'expression emancipée (Sylvie Rouxel) ; 7- Les pratiques artistiques et culturelles à l'oeuvre dans l'insertion sociale. Ambivalence des déplacements identitaires et des enjeux de reconnaissance (Stéphanie Pryen) ; 8- L'animation socioculturelle. Rencontre entre monde des arts/culture et secteur social ; 9- La créativité au coeur des compétences universitaires : l'exemple de la danse à l'UPEC (Annie Bourdié) ; 10- Formation et socialisation des adolescents en école d'art de pratiques amateurs (Frédérique Joly).. </string>
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                            <string>La notion de médiation amène à questionner l'activité artistique et culturelle elle-même, dans sa dimension de lien, de traduction ou de passage entre deux mondes ou deux acteurs. Oeuvrant à des processus d'acculturation, de socialisation ou encore de développement personnel, les pratiques culturelles mettent en avant des aspects émotionnels, des dimensions de la sensibilité, du corps, du geste, porteurs de significations existentielles et relationnelles. Cet ouvrage propose différentes pistes de réflexion et de recherche sur le rôle de la médiation, sur son impact en termes de dynamiques identitaires, ou sur les groupes et les communautés de pratiques engendrées par l'activité artistiques ou culturelle dans divers contextes (scolaire, extra-scolaire, ateliers de créativité, ...). Il présente quatre domaines artistiques (musique, théâtre, danse, arts plastiques) et permet de repérer la spécificité de ces activités artistiques et culturelles.<br/><br/>1- Médiation, intégration, socialisation : que veulent dire les mots ? (Sylivia Faure) ; 2- Le groupe de musique amateur comme lieu d'interaction générationnelles (Bruno Hubert) ; 3- Du musicien médiateur au médiateur musicologue. Entre intégration sociale et socialisations musicales (Cécile Prévost-Thomas, Pauline Vessely) ; 4- Les effets des dispositifs spaciaux sur la médiation artistique en danse contemporaine (Hélène Brunaux) ; 5- Des ateliers de danse à visée sociale : effacement de la "relation de service", effacement de la "personne" (Sophie Le Coq) ; 6- Les arts de faire ensemble, une voie vers l'expression emancipée (Sylvie Rouxel) ; 7- Les pratiques artistiques et culturelles à l'oeuvre dans l'insertion sociale. Ambivalence des déplacements identitaires et des enjeux de reconnaissance (Stéphanie Pryen) ; 8- L'animation socioculturelle. Rencontre entre monde des arts/culture et secteur social ; 9- La créativité au coeur des compétences universitaires : l'exemple de la danse à l'UPEC (Annie Bourdié) ; 10- Formation et socialisation des adolescents en école d'art de pratiques amateurs (Frédérique Joly).. </string>
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                            <string>, La notion de médiation amène à questionner l'activité artistique et culturelle elle-même, dans sa dimension de lien, de traduction ou de passage entre deux mondes ou deux acteurs. Oeuvrant à des processus d'acculturation, de socialisation ou encore de développement personnel, les pratiques culturelles mettent en avant des aspects émotionnels, des dimensions de la sensibilité, du corps, du geste, porteurs de significations existentielles et relationnelles. Cet ouvrage propose différentes pistes de réflexion et de recherche sur le rôle de la médiation, sur son impact en termes de dynamiques identitaires, ou sur les groupes et les communautés de pratiques engendrées par l'activité artistiques ou culturelle dans divers contextes (scolaire, extra-scolaire, ateliers de créativité, ...). Il présente quatre domaines artistiques (musique, théâtre, danse, arts plastiques) et permet de repérer la spécificité de ces activités artistiques et culturelles.</string>
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<h3 class="title template-title" title="La m&#233;diation culturelle : Le sens des mots et l&#39;essence des pratiques">La médiation culturelle : Le sens des mots et l'essence des pratiques</h3>
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<p class="template-info">
    Jean-Marie Lafortune (sous la direction de)
</p>
<div class="gradient"></div>
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<p class="template-editeur">
    Presses de l'Université du Québec             :    2012
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    222 p.. 20 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
             Québec (Province) |          Médiation culturelle | Pratique culturelle | Pratique artistique | Sociologie de la culture | Sciences humaines et sociales | Politique culturelle | Action culturelle | Politique publique | </p>
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                            <string>Politique culturelle</string>
                            <string>Québec (Province), 03</string>
                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Politique publique</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.<br/><br/></string>
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                            <string>La médiation culturelle : Le sens des mots et l'essence des pratiques</string>
                            <string>Lafortune, Jean-Marie</string>
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                            <string>, Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.</string>
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                            <string>Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.<br/><br/></string>
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                            <string>, Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.</string>
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                            <string>Au Québec comme en France la médiation culturelle s'impose comme un modèle d'action privilégié depuis une décennie. En jetant des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle et la culture de la participation. Cet ouvrage conjugue débats théoriques et études de cas pour aborder les principaux enjeux soulevés par la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique liée aux transformation des politiques et des pratiques culturelles.<br/><br/></string>
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<h3 class="title template-title" title="Et si on partageait la culture ? : Essai sur la m&#233;diation culturelle et le potentiel du spectateur">Et si on partageait la culture ? : Essai sur la médiation culturelle et le potentiel du spectateur</h3>
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    Serge Saada
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<p class="template-editeur">
    Editions de l'attribut             :    2011
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    154 p.. 12 cm
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<p class="template-call-number">[Cote : 84.14 SAA ; Bureau CL]</p>

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<p class="template-summary">
    L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.<br/><br/>
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    |
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                            <string>L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.<br/><br/></string>
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                            <string>Et si on partageait la culture ? : Essai sur la médiation culturelle et le potentiel du spectateur</string>
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                            <string>, L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.</string>
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                            <string>L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.<br/><br/></string>
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                            <string>, L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.</string>
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                            <string>L'auteur illustre avec un regard sensible les conclusions des études faisant apparaître des inégalités sociales dans la fréquentation des théâtres. Au delà il nous livre une réflexion sur le rôle du médiateur culturel en tant que passeur. En s'appuyant sur des exemples d'actions menées dans l'esprit de l'éducation populaire, le livre soulève des questions esthétiques à même de faire évoluer les contenus et la pratique artistique et cherche à réconcilier l'exigence esthétique avec la préoccupation citoyenne.<br/><br/></string>
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                          <Ttl>Et si on partageait la culture ? : Essai sur la médiation culturelle et le potentiel du spectateur</Ttl>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
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<h3 class="title template-title" title="Pour une &#233;thique de la m&#233;diation culturelle ? : n ̊ 177 de Raison Pr&#233;sente du 1er trimestre 2011">Pour une éthique de la médiation culturelle ? : n ̊ 177 de Raison Présente du 1er trimestre 2011</h3>
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<p class="template-editeur">
    Nouvelles Editions Rationalistes             :    2011
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<p class="template-physicalDescription">
    147 p.. 14 cm
</p>

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<p class="template-summary">
    Le numéro est entièrement consacré à la réflexion sur le statut de la médiation culturelle et à ses écueils possibles : son rôle d'intermédiaire de l'art se transformant en acte artistique "en soi", ses métamorphoses possibles en travailleur social, ou en tant qu'intermédiaire marketing des produits culturels disponibles sur le marché.<br/><br/>
</p>
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<p class="template-subject">
    |
                     Médiation culturelle | Sciences humaines et sociales | Politique culturelle | Pratique culturelle | Art et société | Démocratisation culturelle | </p>
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                            <string>Pour une éthique de la médiation culturelle ?, n ̊ 177 de Raison Présente du 1er trimestre 2011</string>
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                            <string>Pratique culturelle</string>
                            <string>Art et société</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Le numéro est entièrement consacré à la réflexion sur le statut de la médiation culturelle et à ses écueils possibles : son rôle d'intermédiaire de l'art se transformant en acte artistique "en soi", ses métamorphoses possibles en travailleur social, ou en tant qu'intermédiaire marketing des produits culturels disponibles sur le marché.<br/><br/>Parmi les contributeurs : Bruno Péquignot : "Oeuvres, publics et médiation culturelle" ; Jean-Claude Wallach : "L'errance inachevée de la fille bannie" ; Christian Ruby : "Fabriquer du consensus ou de l'interférence ?" ; Cyrille Planson : "La position du médiateur" ; Anne Quentin : "Médiations de l'oeuvre : visibles et invisibles" ; Catherine Bertho : "Le retour du discernement" ; Marie-Hélène Vigne : "La contribution du droit à la médiation culturelle".... </string>
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                            <string>, Le numéro est entièrement consacré à la réflexion sur le statut de la médiation culturelle et à ses écueils possibles : son rôle d'intermédiaire de l'art se transformant en acte artistique "en soi", ses métamorphoses possibles en travailleur social, ou en tant qu'intermédiaire marketing des produits culturels disponibles sur le marché.Parmi les contributeurs : Bruno Péquignot : "Oeuvres, publics et médiation culturelle" ; Jean-Claude Wallach : "L'errance inachevée de la fille bannie" ; Christian Ruby : "Fabriquer du consensus ou de l'interférence ?" ; Cyrille Planson : "La position du médiateur" ; Anne Quentin : "Médiations de l'oeuvre : visibles et invisibles" ; Catherine Bertho : "Le retour du discernement" ; Marie-Hélène Vigne : "La contribution du droit à la médiation culturelle".... </string>
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                            <string>Le numéro est entièrement consacré à la réflexion sur le statut de la médiation culturelle et à ses écueils possibles : son rôle d'intermédiaire de l'art se transformant en acte artistique "en soi", ses métamorphoses possibles en travailleur social, ou en tant qu'intermédiaire marketing des produits culturels disponibles sur le marché.<br/><br/>Parmi les contributeurs : Bruno Péquignot : "Oeuvres, publics et médiation culturelle" ; Jean-Claude Wallach : "L'errance inachevée de la fille bannie" ; Christian Ruby : "Fabriquer du consensus ou de l'interférence ?" ; Cyrille Planson : "La position du médiateur" ; Anne Quentin : "Médiations de l'oeuvre : visibles et invisibles" ; Catherine Bertho : "Le retour du discernement" ; Marie-Hélène Vigne : "La contribution du droit à la médiation culturelle".... </string>
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                          <Ttl>Pour une éthique de la médiation culturelle ? : n ̊ 177 de Raison Présente du 1er trimestre 2011</Ttl>
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<h3 class="title template-title" title="Cultures, arts et travail social : Les cahiers du travail social n ̊ 65. Janvier-avril 2011">Cultures, arts et travail social : Les cahiers du travail social n ̊ 65. Janvier-avril 2011</h3>
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    coordonné par Gérard Creux
</p>
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<p class="template-editeur">
    Institut régional du travail social (IRTS)             :    2011
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (128 p.). 30 cm
</p>

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<p class="template-summary">
    Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.<br/><br/>
</p>
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<p class="template-subject">
    |
                     Sciences humaines et sociales | Démocratisation culturelle | Education artistique et culturelle | Action culturelle | Médiation culturelle | Public | Pratique artistique | Société | Hôpital | </p>
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                            <string>Creux, Gérard</string>
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                            <string>Livre</string>
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                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Education artistique et culturelle</string>
                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Médiation culturelle</string>
                            <string>Public</string>
                            <string>Pratique artistique</string>
                            <string>Société</string>
                            <string>Hôpital</string>
                            <string>Enseignement et pédagogie</string>
                            <string>Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.<br/><br/>Contient : Introduction. Art et travail social : une confrontation créatrice (Gérard Creux, Claude De Barros) ; L'insertion par la culture : une articulation en co-construction...qui ne va pas de soi ! (Sylvie Rouxel) ; De la médiation culturelle au changement. Le territoire de l'action sociale questionné par le secteur culturel (Radia El Khomsi), Culture, art et travail social : un rendez-vous à ne pas manquer. L'approche culturelle dans la formation des assistants sociaux (Frédéric Janus) ; Théâtre et actions éducatives auprès d'enfants placés (Sébastien Dambra, Sébastien Castells, Delphine Malka) ; Donner à voir autrement. L'expérience artistique des personnes en situation de prostitution (Delphine Burguet) ; Dissonance sociale et accord musical : ethnographie de la pratique musicale des usagers de psychiatrie (Antoine Plet) ; L'accompagnement à l'insertion sociale des allocataires du Revenu d'Insertion par la médiation artistique. Entre prescription et créativité (Christophe Pittet) ; Arts de la rue et ruralité. Comment une action culturelle et artistique peut être vecteur de lien social en milieu rural (Charles Gourgeon) ; Que fait le théâtre au travail social ? (Thierry Combe).. </string>
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                            <string>Pratique artistique</string>
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                            <string>Public</string>
                            <string>Pratique artistique</string>
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                            <string>, Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.Contient : Introduction. Art et travail social : une confrontation créatrice (Gérard Creux, Claude De Barros) ; L'insertion par la culture : une articulation en co-construction...qui ne va pas de soi ! (Sylvie Rouxel) ; De la médiation culturelle au changement. Le territoire de l'action sociale questionné par le secteur culturel (Radia El Khomsi), Culture, art et travail social : un rendez-vous à ne pas manquer. L'approche culturelle dans la formation des assistants sociaux (Frédéric Janus) ; Théâtre et actions éducatives auprès d'enfants placés (Sébastien Dambra, Sébastien Castells, Delphine Malka) ; Donner à voir autrement. L'expérience artistique des personnes en situation de prostitution (Delphine Burguet) ; Dissonance sociale et accord musical : ethnographie de la pratique musicale des usagers de psychiatrie (Antoine Plet) ; L'accompagnement à l'insertion sociale des allocataires du Revenu d'Insertion par la médiation artistique. Entre prescription et créativité (Christophe Pittet) ; Arts de la rue et ruralité. Comment une action culturelle et artistique peut être vecteur de lien social en milieu rural (Charles Gourgeon) ; Que fait le théâtre au travail social ? (Thierry Combe).. </string>
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                            <string>Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.<br/><br/>Contient : Introduction. Art et travail social : une confrontation créatrice (Gérard Creux, Claude De Barros) ; L'insertion par la culture : une articulation en co-construction...qui ne va pas de soi ! (Sylvie Rouxel) ; De la médiation culturelle au changement. Le territoire de l'action sociale questionné par le secteur culturel (Radia El Khomsi), Culture, art et travail social : un rendez-vous à ne pas manquer. L'approche culturelle dans la formation des assistants sociaux (Frédéric Janus) ; Théâtre et actions éducatives auprès d'enfants placés (Sébastien Dambra, Sébastien Castells, Delphine Malka) ; Donner à voir autrement. L'expérience artistique des personnes en situation de prostitution (Delphine Burguet) ; Dissonance sociale et accord musical : ethnographie de la pratique musicale des usagers de psychiatrie (Antoine Plet) ; L'accompagnement à l'insertion sociale des allocataires du Revenu d'Insertion par la médiation artistique. Entre prescription et créativité (Christophe Pittet) ; Arts de la rue et ruralité. Comment une action culturelle et artistique peut être vecteur de lien social en milieu rural (Charles Gourgeon) ; Que fait le théâtre au travail social ? (Thierry Combe).. </string>
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                            <string>, Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.</string>
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                            <string>Le travail social comme processus d’accompagnement des personnes en difficulté sociale ou en situation de handicap, a subi de nombreuses mutations depuis le début du 20e siècle. Celles-ci ont suivi les évolutions sociétales, n’échappant pas au processus de « rationalisation ». Dans ce contexte, interroger ce que la démarche artistique apporte au travail social donne une nouvelle perspective de réflexion. Les pratiques artistiques engendrent des bouleversements dans l’organisation du travail et dans les schèmes d’intervention des institutions.Elles modifient les manières d’être avec les usagers ; produisant de l’émotion, elles peuvent créer du lien durable. Par ailleurs les conduites artistiques permettent de rendre visible le travail quotidien des travailleurs sociaux, de même que l’intervention d’artistes dans le champ du travail social ; et enfin elles peuvent servir de vitrine pour les établissements qui les mettent en oeuvre.<br/><br/></string>
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                          <Ttl>Cultures, arts et travail social : Les cahiers du travail social n ̊ 65. Janvier-avril 2011</Ttl>
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<h3 class="title template-title" title="Projets culturels et participation citoyenne : Le r&#244;le de la m&#233;diation et de l&#39;animation en question">Projets culturels et participation citoyenne : Le rôle de la médiation et de l'animation en question</h3>
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    Françoise Liot, coordination
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    L'Harmattan             :    2010
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    221 p.. 14 cm
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    Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? Sachant que l'idéal de la démocratisation culturelle a montré ses limites et que le champ culturel apparaît de moins en moins autonome. Les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indiférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison ou l'hôpital. Cette transversalité remet en question des principes et des modalités d'action comme les définitions de l'oeuvre et de l'artiste, des pratiques amateurs ou professionnelles, des actions sociales ou culturelles. L'ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées les idéaux de l'action culturelle. Il pointe sur des pratiques qui engagent la participation des habitants, des populations ou des personnes et interroge la notion de public de la culture. Cette transformation du champ culturel conduit à réenvisager la place des professionnels dans ces projets, notamment celle des animateurs et des médiateurs.<br/><br/>
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                     Politique culturelle | Sciences humaines et sociales | Action culturelle | Médiation culturelle | Education populaire | Animation socio-culturelle | Public | Art et société | Sociologie de la culture | Métier de la culture | Démocratisation culturelle | Pratique culturelle | Identité culturelle | Pratique artistique | Développement culturel | Hôpital | </p>
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                            <string>, Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? Sachant que l'idéal de la démocratisation culturelle a montré ses limites et que le champ culturel apparaît de moins en moins autonome. Les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indiférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison ou l'hôpital. Cette transversalité remet en question des principes et des modalités d'action comme les définitions de l'oeuvre et de l'artiste, des pratiques amateurs ou professionnelles, des actions sociales ou culturelles. L'ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées les idéaux de l'action culturelle. Il pointe sur des pratiques qui engagent la participation des habitants, des populations ou des personnes et interroge la notion de public de la culture. Cette transformation du champ culturel conduit à réenvisager la place des professionnels dans ces projets, notamment celle des animateurs et des médiateurs.</string>
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                            <string>Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? Sachant que l'idéal de la démocratisation culturelle a montré ses limites et que le champ culturel apparaît de moins en moins autonome. Les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indiférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison ou l'hôpital. Cette transversalité remet en question des principes et des modalités d'action comme les définitions de l'oeuvre et de l'artiste, des pratiques amateurs ou professionnelles, des actions sociales ou culturelles. L'ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées les idéaux de l'action culturelle. Il pointe sur des pratiques qui engagent la participation des habitants, des populations ou des personnes et interroge la notion de public de la culture. Cette transformation du champ culturel conduit à réenvisager la place des professionnels dans ces projets, notamment celle des animateurs et des médiateurs.<br/><br/></string>
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                            <string>, Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? Sachant que l'idéal de la démocratisation culturelle a montré ses limites et que le champ culturel apparaît de moins en moins autonome. Les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indiférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison ou l'hôpital. Cette transversalité remet en question des principes et des modalités d'action comme les définitions de l'oeuvre et de l'artiste, des pratiques amateurs ou professionnelles, des actions sociales ou culturelles. L'ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées les idéaux de l'action culturelle. Il pointe sur des pratiques qui engagent la participation des habitants, des populations ou des personnes et interroge la notion de public de la culture. Cette transformation du champ culturel conduit à réenvisager la place des professionnels dans ces projets, notamment celle des animateurs et des médiateurs.</string>
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<div class="div_gradient"> 
<h3 class="title template-title" title="Evaluation de la politique publique de d&#233;mocratisation culturelle : Rapport de diagnostic et plan d&#39;action = Rapport au Premier ministre. Secr&#233;tariat g&#233;n&#233;ral de la modernisation de l&#39;action publique, mars 2017">Evaluation de la politique publique de démocratisation culturelle : Rapport de diagnostic et plan d'action = Rapport au Premier ministre. Secrétariat général de la modernisation de l'action publique, mars 2017</h3>
<div class="gradient"></div>
</div>
<div class="div_gradient"> 
<p class="template-info">
    Anne-Marie Le Guével
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    Ministère de la Culture et de la Communication             :    2017
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    268 p.. 30 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Démocratisation culturelle | Pratique culturelle | Institution culturelle | Politique culturelle | Politique publique | Collectivité territoriale | Action culturelle | Médiation culturelle | Education artistique et culturelle | Rapport | </p>
</CustomResult>
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                            <string>Le Guével, Anne-Marie</string>
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                            <string>Rapport</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.<br/><br/></string>
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                            <string>Evaluation de la politique publique de démocratisation culturelle : Rapport de diagnostic et plan d'action = Rapport au Premier ministre. Secrétariat général de la modernisation de l'action publique, mars 2017</string>
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                            <string>, Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.</string>
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                            <string>Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.<br/><br/></string>
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                            <string>, Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.</string>
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                            <string>Le rapport livre un état des lieux très complet sur les politiques en faveur de la démocratisation culturelle tout en pointant ses évolutions et l'élargissement du concept. La démocratisation culturelle intègre aujourd'hui la reconnaissance des droits culturels : participation des citoyens à des projets artistiques et culturels, émancipation individuelle, cohésion sociale et vivre ensemble qui vont au delà de l'accès de tous aux oeuvres et à l'art. Cette évolution témoigne d'une volonté de décloisonnement entre les institutions culturelles et la société civile. La mission analyse l'implication et décrit les démarches et moyens mis en oeuvre par les différents ministères (Culture, Education, Justice, Affaires sociales, Jeunesse et sports...), les collectivités territoriales, les fondations et mécénat. Dans un deuxième temps, le rapport établit les constats et les évolutions marquants du point de vue des pratiques et des usages. Il préconise enfin des axes stratégiques et des orientations pour intensifier la démocratisation culturelle et son impact auprès des publics prioritaires, en améliorant le pilotage et le suivi, en optimisant l'évaluation, et enfin en rationalisant une partie des procédures et des moyens.<br/><br/></string>
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<h3 class="title template-title" title="L&#39;inclusion sociale : Les enjeux de la culture et de l&#39;&#233;ducation.">L'inclusion sociale : Les enjeux de la culture et de l'éducation.</h3>
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<p class="template-info">
    Anne Barrère (Dir.) | François Mairesse (Dir.)
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2017
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (158 p.). 24 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    "Le terme d'inclusion sociale est apparu à partir des années 1990 dans les média. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d'exclusion sociale." L'ouvrage rassemble diverses contributions qui analysent et éclairent les programmes et actions à destination de publics spécifiques : exclus, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. Le rôle social des institutions culturelles et éducatives bénéficie d'une tradition ancienne : l'école ou le théâtre, les musées, les bibliothèques et prolongent aujourd'hui une tradition initiée par l'éducation populaire et renouvelée par l'action culturelle et la médiation culturelle. Les contributions permettent ainsi une analyse de la notion d'inclusion sociale, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l'éducation ou de la culture.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
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<p class="template-subject">
    |
             Québec (Province) | France |          Médiation culturelle | Démocratisation culturelle | Politique culturelle | Education artistique et culturelle | Culture | Sciences humaines et sociales | </p>
</CustomResult>
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                            <string>Mairesse, François</string>
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                            <string>L'Harmattan. Paris</string>
                            <string>978-2-343-05698-2</string>
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                            <string>Culture</string>
                            <string>Sciences humaines et sociales</string>
                            <string>Québec (Province), 03</string>
                            <string>France, 03</string>
                            <string>Enseignement et pédagogie</string>
                            <string>"Le terme d'inclusion sociale est apparu à partir des années 1990 dans les média. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d'exclusion sociale." L'ouvrage rassemble diverses contributions qui analysent et éclairent les programmes et actions à destination de publics spécifiques : exclus, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. Le rôle social des institutions culturelles et éducatives bénéficie d'une tradition ancienne : l'école ou le théâtre, les musées, les bibliothèques et prolongent aujourd'hui une tradition initiée par l'éducation populaire et renouvelée par l'action culturelle et la médiation culturelle. Les contributions permettent ainsi une analyse de la notion d'inclusion sociale, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l'éducation ou de la culture.<br/><br/></string>
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                            <string>"Le terme d'inclusion sociale est apparu à partir des années 1990 dans les média. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d'exclusion sociale." L'ouvrage rassemble diverses contributions qui analysent et éclairent les programmes et actions à destination de publics spécifiques : exclus, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. Le rôle social des institutions culturelles et éducatives bénéficie d'une tradition ancienne : l'école ou le théâtre, les musées, les bibliothèques et prolongent aujourd'hui une tradition initiée par l'éducation populaire et renouvelée par l'action culturelle et la médiation culturelle. Les contributions permettent ainsi une analyse de la notion d'inclusion sociale, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l'éducation ou de la culture.<br/><br/></string>
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                            <string>, "Le terme d'inclusion sociale est apparu à partir des années 1990 dans les média. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d'exclusion sociale." L'ouvrage rassemble diverses contributions qui analysent et éclairent les programmes et actions à destination de publics spécifiques : exclus, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. Le rôle social des institutions culturelles et éducatives bénéficie d'une tradition ancienne : l'école ou le théâtre, les musées, les bibliothèques et prolongent aujourd'hui une tradition initiée par l'éducation populaire et renouvelée par l'action culturelle et la médiation culturelle. Les contributions permettent ainsi une analyse de la notion d'inclusion sociale, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l'éducation ou de la culture.</string>
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                            <string>"Le terme d'inclusion sociale est apparu à partir des années 1990 dans les média. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont ainsi été mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d'exclusion sociale." L'ouvrage rassemble diverses contributions qui analysent et éclairent les programmes et actions à destination de publics spécifiques : exclus, prisonniers, malades, primo-arrivants, etc. Le rôle social des institutions culturelles et éducatives bénéficie d'une tradition ancienne : l'école ou le théâtre, les musées, les bibliothèques et prolongent aujourd'hui une tradition initiée par l'éducation populaire et renouvelée par l'action culturelle et la médiation culturelle. Les contributions permettent ainsi une analyse de la notion d'inclusion sociale, en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives à travers plusieurs études menées en France ou au Québec dans le monde de l'éducation ou de la culture.<br/><br/></string>
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    Marie-Claire Martel
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    Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".<br/><br/>
</p>
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    |
                     Démocratisation culturelle | Politique culturelle | Pratique amateur | Politique publique | Musique et société | Education artistique et culturelle | Enseignement artistique | Aménagement du territoire | Collectivité territoriale | </p>
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                            <string>Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".<br/><br/></string>
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                            <string>, Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".</string>
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                            <string>Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".<br/><br/></string>
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                            <string>, Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".</string>
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                            <string>Un rapport du CESE publié le 23 novembre 2017 consacré aux questions de démocratie culturelle. Il s'appuie sur le constat d'une persistance des inégalités et donne des recommandations concernant les politiques publiques de la culture, la façon de mieux intégrer et impliquer les citoyens, et les actions à mettre en oeuvre pour "Faire culture avec tous".<br/><br/></string>
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<h3 class="title template-title" title="Elargir la participation &#224; la vie culturelle : exp&#233;riences fran&#231;aises et &#233;trang&#232;res. Rapport d&#39;&#233;tude 2015">Elargir la participation à la vie culturelle : expériences françaises et étrangères. Rapport d'étude 2015</h3>
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<p class="template-info">
    Lionel Arnaud ; Vincent Guillon ; Cécile Martin | avec les contributions de Charles Ambrosino, Jordi Baltà, Aurélie Guineberteau, Anne Gonon, et al. | Observatoire des politiques culturelles, pilotage de l'étude ; France stratégie, commanditaire
</p>
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<p class="template-editeur">
    Observatoire des politiques culturelles             :    2015
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<p class="template-physicalDescription">
    172 p.. 30 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.<br/><br/>
</p>
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<p class="template-subject">
    |
             Allemagne | Etats-Unis | Brésil | Espagne | Royaume-Uni |          Politique culturelle | Démocratisation culturelle | Etude comparative | Action culturelle | Action artistique | Aménagement du territoire | Education artistique et culturelle | Développement local | Développement culturel | </p>
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                            <string>Arnaud, Lionel</string>
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                            <string>Livre</string>
                            <string>Orchestre des jeunes Démos d’Ile-de-France</string>
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                            <string>Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.<br/><br/></string>
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                            <string>Etude comparative</string>
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                            <string>Orchestre des jeunes Démos d’Ile-de-France</string>
                            <string>Politique culturelle</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Etude comparative</string>
                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Action artistique</string>
                            <string>Aménagement du territoire</string>
                            <string>Education artistique et culturelle</string>
                            <string>Développement local</string>
                            <string>Développement culturel</string>
                            <string>Allemagne</string>
                            <string>Etats-Unis</string>
                            <string>Brésil</string>
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                            <string>Démocratisation culturelle</string>
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                            <string>, Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.</string>
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                            <string>Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.<br/><br/></string>
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                            <string> Orchestre des jeunes Démos d’Ile-de-France</string>
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                            <string>Politique culturelle</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
                            <string>Etude comparative</string>
                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Action artistique</string>
                            <string>Aménagement du territoire</string>
                            <string>Education artistique et culturelle</string>
                            <string>Développement local</string>
                            <string>Développement culturel</string>
                            <string>Allemagne</string>
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                            <string>Politique culturelle</string>
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                            <string>Aménagement du territoire</string>
                            <string>Education artistique et culturelle</string>
                            <string>Développement local</string>
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                            <string>Adultes</string>
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                            <string>. Observatoire des politiques culturelles</string>
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                            <string>Politique culturelle</string>
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                            <string>Politique culturelle</string>
                            <string>Démocratisation culturelle</string>
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                            <string>, Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.</string>
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                          <Summary type="ArrayOfstring">
                            <string>Ce rapport présente les résultats d'une étude sur l'identification et l'analyse d'initiatives réussies d'accès à la culture en France et à l'étranger de juillet 2013 à mars 2014. L’étude a analysé des expériences innovantes d’accès et de participation à la vie artistique et culturelle conduites par divers types d’acteurs ainsi que de politiques qui tendent à résorber les inégalités d’accès à la culture : nouveaux équipements (la Condition publique à Roubaix, Idea Stores en Grande-Bretagne), actions hors les murs (projets de l'association Idensitat en Espagne...) ou liées à des collectifs d'artistes (en Martinique, en Allemagne ou encore au Brésil...), dispositifs d’éducation artistique et culturelle (programme Démos en France, ou le Cartable culturel en Norvège...), etc. Cette mise en exergue de dispositifs et de stratégies mobilisés dans une vingtaine d’initiatives en France et à l’étranger, vise à alimenter en pistes opérationnelles et en « bonnes pratiques » les politiques de démocratisation de la culture à l’échelle des territoires.<br/><br/></string>
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                            <string>Lionel Arnaud ; Vincent Guillon ; Cécile Martin</string>
                            <string>avec les contributions de Charles Ambrosino, Jordi Baltà, Aurélie Guineberteau, Anne Gonon, et al.</string>
                            <string>Observatoire des politiques culturelles, pilotage de l'étude ; France stratégie, commanditaire</string>
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                            <string>Lionel Arnaud ; Vincent Guillon ; Cécile Martin</string>
                            <string>avec les contributions de Charles Ambrosino, Jordi Baltà, Aurélie Guineberteau, Anne Gonon, et al.</string>
                            <string>Observatoire des politiques culturelles, pilotage de l'étude ; France stratégie, commanditaire</string>
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<h3 class="title template-title" title="Les &#233;motions d&#233;mocratiques : comment former le citoyen du XXIe si&#232;cle ?">Les émotions démocratiques : comment former le citoyen du XXIe siècle ?</h3>
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<p class="template-info">
    Martha Nussbaum
</p>
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<p class="template-editeur">
    Flammarion             :    2011
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<p class="template-physicalDescription">
    1 vol. (204 p.). 21 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Martha Nussbaum, philosophe et professeure de droit et d’éthique à l’université de Chicago s'interroge sur le type d'éducation morale à mettre en place pour former les citoyens dans les sociétés démocratiques ? Ce manifeste décrit l'opposition entre une éducation tournée vers la compétition et le profit d’une part, et une éducation tournée vers la coopération et la démocratie d’autre part. L'auteur montre comment les humanités : la littérature, l'histoire, la philosophie et les arts, font accéder à la culture des émotions. C'est grâce à l'empathie que l'on peut s'identifier au "faible" au lieu de le stigmatiser, que l'on développe non pas de l'agressivité et de la peur mais de la compassion et du respect, en défendant l'intérêt commun.<br/><br/>
</p>
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<p class="template-subject">
    |
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                            <string>Martha Nussbaum, philosophe et professeure de droit et d’éthique à l’université de Chicago s'interroge sur le type d'éducation morale à mettre en place pour former les citoyens dans les sociétés démocratiques ? Ce manifeste décrit l'opposition entre une éducation tournée vers la compétition et le profit d’une part, et une éducation tournée vers la coopération et la démocratie d’autre part. L'auteur montre comment les humanités : la littérature, l'histoire, la philosophie et les arts, font accéder à la culture des émotions. C'est grâce à l'empathie que l'on peut s'identifier au "faible" au lieu de le stigmatiser, que l'on développe non pas de l'agressivité et de la peur mais de la compassion et du respect, en défendant l'intérêt commun.<br/><br/></string>
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                            <string>, Martha Nussbaum, philosophe et professeure de droit et d’éthique à l’université de Chicago s'interroge sur le type d'éducation morale à mettre en place pour former les citoyens dans les sociétés démocratiques ? Ce manifeste décrit l'opposition entre une éducation tournée vers la compétition et le profit d’une part, et une éducation tournée vers la coopération et la démocratie d’autre part. L'auteur montre comment les humanités : la littérature, l'histoire, la philosophie et les arts, font accéder à la culture des émotions. C'est grâce à l'empathie que l'on peut s'identifier au "faible" au lieu de le stigmatiser, que l'on développe non pas de l'agressivité et de la peur mais de la compassion et du respect, en défendant l'intérêt commun.</string>
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                            <string>, Martha Nussbaum, philosophe et professeure de droit et d’éthique à l’université de Chicago s'interroge sur le type d'éducation morale à mettre en place pour former les citoyens dans les sociétés démocratiques ? Ce manifeste décrit l'opposition entre une éducation tournée vers la compétition et le profit d’une part, et une éducation tournée vers la coopération et la démocratie d’autre part. L'auteur montre comment les humanités : la littérature, l'histoire, la philosophie et les arts, font accéder à la culture des émotions. C'est grâce à l'empathie que l'on peut s'identifier au "faible" au lieu de le stigmatiser, que l'on développe non pas de l'agressivité et de la peur mais de la compassion et du respect, en défendant l'intérêt commun.</string>
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                          <Summary type="ArrayOfstring">
                            <string>Martha Nussbaum, philosophe et professeure de droit et d’éthique à l’université de Chicago s'interroge sur le type d'éducation morale à mettre en place pour former les citoyens dans les sociétés démocratiques ? Ce manifeste décrit l'opposition entre une éducation tournée vers la compétition et le profit d’une part, et une éducation tournée vers la coopération et la démocratie d’autre part. L'auteur montre comment les humanités : la littérature, l'histoire, la philosophie et les arts, font accéder à la culture des émotions. C'est grâce à l'empathie que l'on peut s'identifier au "faible" au lieu de le stigmatiser, que l'on développe non pas de l'agressivité et de la peur mais de la compassion et du respect, en défendant l'intérêt commun.<br/><br/></string>
                          </Summary>
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                        <CustomResult><p class="sur-titre">Livre</p>
<div class="div_gradient"> 
<h3 class="title template-title" title="L&#39;inculture pour tous : la nouvelle utopie des politiques culturelles">L'inculture pour tous : la nouvelle utopie des politiques culturelles</h3>
<div class="gradient"></div>
</div>
<div class="div_gradient"> 
<p class="template-info">
    Serge Chaumier
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-editeur">
    L'Harmattan             :    2010
</p>
<p class="template-physicalDescription">
    226 p.. 24 cm
</p>

<div class="div_gradient">
<p class="template-summary">
    Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.<br/><br/>
</p>
<div class="gradient"></div>
</div>

<p class="template-subject">
    |
                     Politique culturelle | Démocratisation culturelle | Politique publique | Action culturelle | Développement culturel | Pratique culturelle | Sociologie de la culture | Education populaire | Industrie culturelle | Culture populaire | Histoire | </p>
</CustomResult>
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                            <string>Chaumier, Serge</string>
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                            <string>L'Harmattan. Paris</string>
                            <string>Des Hauts et Débats</string>
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                            <string>Action culturelle</string>
                            <string>Développement culturel</string>
                            <string>Pratique culturelle</string>
                            <string>Sociologie de la culture</string>
                            <string>Education populaire</string>
                            <string>Industrie culturelle</string>
                            <string>Culture populaire</string>
                            <string>Histoire</string>
                            <string>Environnement professionnel</string>
                            <string>Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.<br/><br/></string>
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                            <string>, Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.</string>
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                            <string>Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.<br/><br/></string>
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                            <string>, Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.</string>
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                            <string>Depuis la création d'un ministère de la Culture, les crises vont se succédant jusqu'à interroger son bien-fondé même. L'Etat jusque-là vecteur d'entraînement et de dynamisme, semble entériner un retrait généralisé au profit des industries culturelles. L'auteur analyse pourquoi de telles confusions ont cours aujourd'hui où la démocratisation culturelle ne veut plus rien dire : qu'importe t-il de démocratiser, au nom de quoi, avec quelle légitimité ? Dès lors les anciennes fonctions attribuées peuvent être remplacées par d'autres, plus sujettes à profit.<br/><br/></string>
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