Flux RSShttps://catalogue.philharmoniedeparis.fr/Ermes/Recherche/Search.svc/SearchRss?q=%7B%22PageRange%22:3,%22QueryString%22:%221065163%20OR%200810518%20OR%200948358%20OR%201047572%20OR%200977517%20OR%200788200%20OR%200074756%20OR%200078545%20OR%201083003%20OR%200072328%22,%22ResultSize%22:6,%22ScenarioCode%22:%22CATALOGUE%22,%22ScenarioDisplayMode%22:%22display-standard%22,%22SearchTerms%22:%221065163%20OR%200810518%200948358%201047572%200977517%200788200%200074756%200078545%201083003%200072328%22,%22SortField%22:%22YearOfPublication_sort%22,%22SortOrder%22:0,%22XslPath%22:%22Recherche/encart_search.xslt%22,%22UseCache%22:true%7D&_sc=CATALOGUE1083003https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/1083003/naissance-de-la-musique-les-explorations-sonores-de-la-premiere-enfanceNaissance de la musique : Les explorations sonores de la première enfance<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Naissance de la musique : Les explorations sonores de la premi&#232;re enfance">Naissance de la musique : Les explorations sonores de la première enfance</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> [sous la direction de] François Delalande | Silvia Cornara, Silvia De Carlini, Giulianna Gatti... [et al.] </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Presses universitaires de Rennes, Institut National de l'Audiovisuel : 2015 </p> <p class="template-physicalDescription"> 1 vol. (277 p.). couverture illustrée en couleurs. 24 cm. 2 Dvds </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71 DEL]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Recherche scientifique portant sur l'exploration sonore chez l'enfant de moins de trois ans. Des jeux sonores sont observés dans le cadre de contextes éducatifs. Au moyen d'approches mêlant anthropologie et psychologie, les chercheurs analysent le passage de la phase de découverte à celles d'écoute et de contrôle du geste sonore. L'enjeu de cette enquête est d'éclairer la compréhension des processus de création musicale chez les individus.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Anthropologie | Développement de l'enfant | Psychologie de l'enfant | Etudes sur le genre | Jeu sonore | Recherche musicale | Education musicale | </p> 2018-06-22T00:00:00+02:001065163https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/1065163/la-musique-est-un-jeu-d-enfantLa Musique est un jeu d'enfant<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="La Musique est un jeu d&#39;enfant">La Musique est un jeu d'enfant</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> François Delalande | avec la collaboration de Jack Vidal et de Guy Reibel </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Buchet-Chastel : 2017 </p> <p class="template-physicalDescription"> 286 p.. 21 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 DEL]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Comment réaliser les étapes d'une progression pédagogique en éveil musical ? En s'appuyant sur de nombreux exemples concrets, sur des centaines d'expériences pédagogiques menées par des éducateurs de toute la France, l'auteur apporte des outils autant pour les parents et puériculteurs que pour les enseignants.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil et initiation | Enseignement général | Formation de formateur | Démarche pédagogique | Eveil musical | Ecoute | Jeu musical | Essai | </p> 2017-03-30T00:00:00+02:001047572https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/1047572/le-musical-les-carnets-du-paysage-n-28-octobre-2015Le musical : les carnets du paysage n ̊ 28, octobre 2015<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Le musical : les carnets du paysage n ̊ 28, octobre 2015">Le musical : les carnets du paysage n ̊ 28, octobre 2015</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Jean-Christophe Bailly, Gilles A. Tiberghien, John Cage... </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Actes Sud : Cité de la Musique <p class="template-physicalDescription"> 000 p.. 00 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 67 MUS]</p> <p class="template-subject"> | Paysage sonore | Ecoute | Espace sonore | Nature | Musique et société | Musicologie | </p> 2016-02-17T00:00:00+01:000977517https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0977517/le-son-a-petits-pasLe son à petits pas<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Le son &#224; petits pas">Le son à petits pas</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Antonio Fischetti | illustrations de Marion Puech </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Cité de la musique ; Actes Sud : 2011 </p> <p class="template-physicalDescription"> 78 p.. illustrations. 26 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.3 FIS]</p> <p class="template-subject"> | 21 ème siècle | France | Son | Pédagogie | Acoustique | Bruit | Livre pour enfants | </p> 2011-11-03T00:00:00+01:000948358https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0948358/l-espace-sonore-et-musical-a-l-ecole-elementaire-au-coeur-de-l-experience-groupaleL'espace sonore et musical à l'école élémentaire : au coeur de l'expérience groupale<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;espace sonore et musical &#224; l&#39;&#233;cole &#233;l&#233;mentaire : au coeur de l&#39;exp&#233;rience groupale">L'espace sonore et musical à l'école élémentaire : au coeur de l'expérience groupale</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Isabelle Cumont </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Fuzeau : 2010 </p> <p class="template-physicalDescription"> 131 p.. illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.3 CUM ; L 4395 ; L 4394]</p> <p class="template-subject"> | Ecole primaire | Education musicale | Education physique et sportive | Démarche pédagogique | Pédagogie expérimentale | Pédagogie de groupe | Psychosociologie | </p> 2010-09-06T00:00:00+02:000810518https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0810518/ecoute-ecoute-invitation-a-l-ecoute-eveil-a-l-environnement-sonore-recueil-pedagogique-a-l-usage-desEcoute écoute, invitation à l'écoute, éveil à l'environnement sonore : recueil pédagogique à l'usage des enseignants<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Ecoute &#233;coute, invitation &#224; l&#39;&#233;coute, &#233;veil &#224; l&#39;environnement sonore : recueil p&#233;dagogique &#224; l&#39;usage des enseignants">Ecoute écoute, invitation à l'écoute, éveil à l'environnement sonore : recueil pédagogique à l'usage des enseignants</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Nicolas Frize, Hélène Jarry, Roger Müh, Michèle Petit [et al.] </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Scérén-CNDP : 2006 </p> <p class="template-physicalDescription"> 63 p.. 30 cm. 1 CD </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 ECO]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Ce document pédagogique est spécifiquement destiné à la sensibilisation des enseignants aux questions d’écoute. A la fois document d’information et de formation, ce recueil a pour objectif de permettre à chacun de développer une nouvelle affinité, positive, avec son ouïe, de mieux vivre son propre environnement sonore et d’entretenir un meilleur rapport avec l’espace collectif. Goûter, maîtriser et tirer parti de la matière sonore, telle est la vocation de l’approche sensorielle, esthétique et technique qui est proposée.Fort de cette nouvelle expérience personnelle, à la fois plus experte et plus sensible, l’enseignant pourra faire naître auprès de ses élèves une écoute différente, plus compétente et positive, susceptible d’exercer une influence sur les comportements (attention, concentration, respect...), sur l’ambiance générale, mais aussi sur l’implication de chacun dans le déroulement de la classe. Ainsi, chaque enseignant, après avoir écouté pour lui-même l’ensemble du CD audio, pourra proposer à ses élèves des entrées en lien avec sa propre sensibilité, avec les projets de la classe et la réactivité de ses élèves. Dans ce domaine particulier de l’écoute, chacun inventera ensuite sa propre démarche.Ce sont les souhaits des auteurs et le pari qu’ils tentent de gagner avec chaque enseignant sur le terrain de l’écoute, de l’amour des sons, du vocabulaire et du langage, de l’interdisciplinarité, de la prévention et de la santé, des relations sociales et du respect d’autrui.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Ecoute | Pédagogie de l'écoute | Musique à l'école | </p> 2007-05-09T00:00:00+02:000788200https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0788200/ecouter-autrement-premiers-reperes-sonores-a-l-ecole-maternelleEcouter autrement : premiers repères sonores à l'école maternelle<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Ecouter autrement : premiers rep&#232;res sonores &#224; l&#39;&#233;cole maternelle">Ecouter autrement : premiers repères sonores à l'école maternelle</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Chantal Grosléziat ; Roger Müh </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Scérén ; Nathan : 2005 </p> <p class="template-physicalDescription"> 127 p.. 26 cm. 1 CD </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.2 GRO ; L 4854 ; L 884]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Encourager l'enfant à jouer avec les sons, c'est le rendre attentif au monde sonore et favoriser le développement d'une écoute active, essentielle dans le processus des apprentissages. Cet ouvrage, issu de la pratique d'enseignants en maternelle, met en évidence les objectifs cognitifs, psychologiques et affectifs d'un travail articulé autour de la mémoire sonore et de l'enregistrement. Tout en apportant une réflexion sur les rapports qu'entretiennent les enfants à l'école maternelle avec les sons, la musique, les bruits et... les silences, l'ouvrage propose des pistes pédagogiques concrètes pour enregistrer des moments de vie de l'enfant, par une démarche d'éveil artistique. Le CD audio suggère des exploitations utiles pour mener un projet collectif, pouvant aboutir à la production d'un CD-souvenir, que les enfants emporteront dans leurs familles, trace émouvante du passage de l'enfance et de la voix enfantine, si fragile.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Pédagogie de l'écoute | Ecole maternelle | Espace sonore | Pédagogie musicale | </p> 2006-08-01T00:00:00+02:000072328https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0072328/bebes-chasseurs-de-sons-les-bebes-et-la-musique-2Bébés chasseurs de sons : Les bébés et la musique 2<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="B&#233;b&#233;s chasseurs de sons : Les b&#233;b&#233;s et la musique 2">Bébés chasseurs de sons : Les bébés et la musique 2</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Chantal Grosléziat </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Erès : 1999 </p> <p class="template-physicalDescription"> 160 p.. 16 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.1 GRO ; Education]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> L'oreille aux aguets, le bébé écoute déjà. Il butine paroles, musique, sons, bruits pour s'élancer, de vocalises en imitations sonores, des bruits du corps aux bruits des objets vers les instruments et leur musique. Mais comment passe-t-il d'une perception sensorielle et globale à une écoute des propriétés sonores ? Peut-on parler d'une pédagogie de l'écoute avec les tout-petits et quel est le rôle de l'environnement sonore et musical ?Chantal Grosléziat montre ici l'importance des relations affectives et de l'écoute des sons comme objets de jeu dans toute éducation musicale. (résumé de l'éditeur)<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil musical | Pédagogie | Musique | Nourrisson | </p> 2000-05-24T00:00:00+02:000078545https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0078545/l-enfant-du-sonore-au-musicalL'Enfant du sonore au musical<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Enfant du sonore au musical">L'Enfant du sonore au musical</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Elisabeth Dumaurier, Bernadette Céleste, François Delalande </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Buchet-Chastel : 1982 </p> <p class="template-physicalDescription"> 179 p.. tableaux, figures. 24 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.1 CEL ; 4 ̊ L 292]</p> <p class="template-subject"> | Eveil musical | Psychopédagogie | </p> 1997-06-20T00:00:00+02:000074756https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0074756/du-bruit-au-son-avec-les-5-6-ansDu bruit au son : avec les 5/6 ans<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Du bruit au son : avec les 5/6 ans">Du bruit au son : avec les 5/6 ans</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> François Simon </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Nathan : 1997 </p> <p class="template-physicalDescription"> 32 p.. ill.. 26 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.2 SIM]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Ateliers en maternelle. Un outil pédagogique qui aide l'enseignant à structurer et animer sa classe de maternelle tout au long de l'année. Des activités structurées. Un ensemble de séquences comportant chacune une activité pédagogique principale conduite par l'enseignant avec un groupe d'enfants et des activités satellites, grâce auxquelles les autres enfants travaillent en autonomie, consolident et approfondissent les notions déjà rencontrées. Les séquences sont organisées sur une année scolaire. La description de chaque séquence comprend une estimation de la durée de l'activité, la période de l'année, le nombre de reprises et les objectifs. Un outil pratique. Des fiches à photocopier offrent un support pédagogique individuel lié aux activités proposées. Un CD ou un poster permettent une exploitation collective du thème abordé. Du bruit au son avec les 5/6 ans. 16 séquences pour appréhender les sons : produire des sonorités à partir d'objets quotidiens (le radiateur, la roue de vélo, le bol de cantine...) ; sensibiliser les enfants à l'écoute de différents sons (bruitages, musique classique, musique du monde...) ; travailler les notions de rythme, de pulsation, de tempo, de hauteur de son. Les séquences proposées guident les enfants dans leurs découvertes musicales et les conduisent progressivement à créer un univers sonore.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil musical | </p> 1800-01-01T00:00:00+01:00