Flux RSShttps://catalogue.philharmoniedeparis.fr/Ermes/Recherche/Search.svc/SearchRss?q=%7B%22CloudTerms%22:%5B%5D,%22PageRange%22:3,%22QueryString%22:%22Identifier_idx:(0073310%20OR%200073803%20OR%200073189%20OR%201038905%20OR%200071684%20OR%200078986%20OR%200078912%20OR%200927850%20OR%200072851%20OR%200070375%20OR%201016465%20OR%200076378%20OR%201035192)%22,%22ResultSize%22:6,%22ScenarioCode%22:%22CATALOGUE%22,%22ScenarioDisplayMode%22:%22%22,%22SearchTerms%22:%22Identifier_idx%200073310%20OR%200073803%200073189%201038905%200071684%200078986%200078912%200927850%200072851%200070375%201016465%200076378%201035192%22,%22SortField%22:%22YearOfPublication_sort%22,%22SortOrder%22:0,%22XslPath%22:%22Recherche/encart_search.xslt%22,%22UseCache%22:true%7D&_sc=CATALOGUE1038905https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/1038905/le-developpement-musical-de-l-enfant-les-quatre-temps-de-la-musiqueLe développement musical de l'enfant : Les quatre temps de la musique<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="Le d&#233;veloppement musical de l&#39;enfant : Les quatre temps de la musique">Le développement musical de l'enfant : Les quatre temps de la musique</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Pierre Zurcher </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : impr. 2015 </p> <p class="template-physicalDescription"> 156 p.. exemples musicaux. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 81.2 ZUR]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> " [...] L'auteur analyse en quatre temps la construction de l'un des premiers systèmes de relation au monde pour l'enfant qu'est l'exercice de la musique. Le premier temps est de fonder la musique en faisant de la voix l'un des moyens d'accès à l'autonomie affective. Ensuite, en s'appuyant sur le langage, l'activité avec les autres devient possible au travers du chant. Puis, au travers de la pensée en acte, va se construire la base des conduites sociales. Ce n'est qu'alors, après son intégration à la pensée opératoire que la musique devient pour l'enfant ce qu'elle est pour nous: un domaine de la culture, à la dimension consentie par chacun, de la simple consommation à l'engagement vital." (résumé de l'éditeur)<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Théorie de l'apprentissage | Eveil musical | Initiation musicale | Sciences humaines et sociales | Développement de l'enfant | Sciences de l'éducation | Chant | Recherche | Pédagogie | </p> 2015-07-30T00:00:00+02:001016465https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/1016465/l-enfant-la-musique-et-la-memoire-apprentissage-musical-et-developpement-cerebralL' enfant, la musique et la mémoire : Apprentissage musical et développement cérébral<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39; enfant, la musique et la m&#233;moire : Apprentissage musical et d&#233;veloppement c&#233;r&#233;bral">L' enfant, la musique et la mémoire : Apprentissage musical et développement cérébral</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Robert Kaddouch | Marion Noulhiane </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> De Boeck-Solal : 2013 </p> <p class="template-physicalDescription"> 96 p.. couv.ill.en coul.. 21 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 KAD]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Bien que le cerveau du nourrisson soit déjà efficient à la naissance, sa maturation fonctionnelle se poursuit jusqu à l âge adulte, soutenue par la plasticité des réseaux neuronaux. L environnement et l expérience sont les principaux stimulants de cette capacité d organisation ou de réorganisation du cerveau, dont l activité culmine pendant l enfance. Des apprentissages différents sont susceptibles d activer des réseaux différents selon les fonctions sensorielles et cognitives impliquées. La musique, et les apprentissages qui l accompagnent tels que ceux rencontrés à les Ecoles de Musique Kaddouch, constituent un précieux support pour explorer la construction de la trace mnésique chez l enfant et le jaillissement de la créativité. (résumé de l'éditeur)<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | France | Pédagogie musicale | Développement de l'enfant | Psychologie de l'enfant | </p> 2014-03-26T00:00:00+01:000927850https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0927850/l-eveil-corporel-et-musical-chez-l-enfant-de-3-trois-ans-vers-l-accompagnement-de-l-instabiliteL'éveil corporel et musical chez l'enfant de 3 [trois] ans : vers l'accompagnement de l'instabilité<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;&#233;veil corporel et musical chez l&#39;enfant de 3 [trois] ans : vers l&#39;accompagnement de l&#39;instabilit&#233;">L'éveil corporel et musical chez l'enfant de 3 [trois] ans : vers l'accompagnement de l'instabilité</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Véronique Dereux </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2009 </p> <p class="template-physicalDescription"> 130 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.2 DER]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Le présent ouvrage met en place, à travers une pédagogie à l'usage des professeurs des écoles (Petite section), des psychomotriciens, des éducateurs, des professeurs d'éveil musical et des parents, cet accompagnement face aux facteurs d'instabilité chez le très jeune enfant. Il explique l'importance d'une éducation artistique de l'enfant par la créativité, par le mouvement, la découverte de soi. Les situations pratiques alternent avec des pistes de réflexion afin que l'effort de l'enfant soit valorisé. Le processus ici mis en lumière souligne l'équilibre entre l'acquisition d'un contrôle de soi et la spontanéité où dominent les ajustements globaux, le dynamisme des rythmes moteurs. Ce livre peut permettre de débuter l'enseignement de la première année d'éveil à la danse visant les enfants de 4 ans. Cet ouvrage est le premier d'une série visant à apporter une base de travail, adaptée aux âges concernés, pour les enfants à partir de 3 ans. (résumé de l'éditeur)<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil musical | Enfant | Mouvement | Eveil à la danse | Pédagogie musicale | Pédagogie | </p> 2009-12-08T00:00:00+01:000072851https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0072851/la-musique-expliquee-aux-enfantsLa Musique expliquée aux enfants<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="La Musique expliqu&#233;e aux enfants">La Musique expliquée aux enfants</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Leonard Bernstein | traduction de Chantal Bouvy </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Hachette <p class="template-physicalDescription"> 328 p.. ill.. 20 cm. 1 disque compact inclus </p> <p class="template-call-number">[Cote : 53 BER]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Malgré le titre, l'adulte lui aussi, trouvera dans ce riche ouvrage de nombreuses pistes pour explorer l'univers musical de la musique classique, par ses définitions, ses formes, des éléments techniques. D’un style très accessible et d’une grande qualité, cet ouvrage est la transcription des séances pour les enfants animées par le grand chef d’orchestre américain. Un classique du genre qui reste une référence.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Analyse musicale | Livre pour enfants | </p> 2006-04-04T00:00:00+02:000073310https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0073310/l-eveil-musical-une-pedagogie-evolutiveL'Eveil musical, une pédagogie évolutive<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Eveil musical, une p&#233;dagogie &#233;volutive">L'Eveil musical, une pédagogie évolutive</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Cristina Agosti-Gherban </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2000 </p> <p class="template-physicalDescription"> 133 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71 AGO ; L 6500]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Voulant introduire le lecteur à l'éveil musical commencé dès la naissance (et même avant) et poursuivi à travers diverses pratiques spécifiques jusqu'à l'âge adulte, cet ouvrage insiste sur la conception de l'éveil musical non pas en tant qu'initiation à la musique ou animation sonore, mais comme une vraie et nouvelle pédagogie musicale. Aux chapitres consacrés à la réflexion pédagogique, s'ajoutent des réponses plus pragmatiques concernant des questions courantes que l'on se pose sur l'enseignement de la musique : Pourquoi et comment faire de la musique ? A quel âge commencer ?...<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil musical | Pédagogie musicale | Apprentissage | Pratique musicale | Pédagogie | Enfant | </p> 2005-03-03T00:00:00+01:000078986https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0078986/l-expression-musicaleL'Expression musicale<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Expression musicale">L'Expression musicale</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Anne-Marie Chevalier | préface Jean-Claude Malgoire </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Armand Colin : 1995 </p> <p class="template-physicalDescription"> 127 p.. ill.. 21 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71.2 CHE]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> 2 parties : l'éducation musicale (les comptines les rythmes, les activités de création, l'écoute d'oeuvres musicales, la préparation pédagogique de séquences musicales, la présentation d'instruments) ; l'éducation musicale et l'interdisciplinarité.<br/>Comment développer l'expression musicale à l'école maternelle lorsqu'on n'est pas soi-même musicien ? L'auteur, qui a une longue expérience de l'enseignement musical, répond ici de manière réconfortante : la musique n'est pas seulement affaire de spécialistes mais elle peut et doit être pratiquée dès l'école maternelle de façon simple, graduée : les enfants sont sensibles aux rythmes, aux chants, aux mélodies et aux images qu'elles suscitent. L'adulte a donc pour tâche de développer ces capacités qui favorisent un développement harmonieux.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil et initiation | Enseignement général | Eveil musical | Ecole maternelle | </p> 1998-12-02T00:00:00+01:000078912https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0078912/l-esprit-absorbant-de-l-enfantL'Esprit absorbant de l'enfant<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Esprit absorbant de l&#39;enfant">L'Esprit absorbant de l'enfant</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Maria Montessori | texte français de Georgette J.-J. Bernard </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Desclée de Brouwer : 1977 </p> <p class="template-physicalDescription"> 241 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 76 MON]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> " Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus, déracinés du monde, se préparent à la vie en y restant étrangers. " Cette critique, radicale, que Maria Montessori adressait à l'école, l'a conduite à penser et à expérimenter une autre pédagogie. L'esprit absorbant de l'enfant est le dernier ouvrage écrit par Montessori. Elle le présente comme " un chaînon dans le développement de notre pensée et de notre oeuvre pour la défense des forces de l'enfance... (résumé de l'éditeur)<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Psychologie de l'enfant | Psychologie cognitive | Développement de l'enfant | Démarche pédagogique | Philosophie de l'éducation | Sciences cognitives | Sciences humaines et sociales | </p> 1997-10-29T00:00:00+01:000070375https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0070375/l-eveil-musical-en-questionsL'Eveil musical en questions<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Eveil musical en questions">L'Eveil musical en questions</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Alain Carre </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> [inédit] : 1989 </p> <p class="template-physicalDescription"> 106 p.. ill.. 31 cm. </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71 CAR]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> L’éveil à la musique, comme porte ouverte vers de nouveaux possibles pour tous : très jeune enfant, personne handicapée (y compris atteinte de surdité), etc..<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil musical | </p> 1997-06-20T00:00:00+02:000073803https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0073803/l-enfant-le-geste-et-le-son-une-initiation-commune-a-la-musique-et-a-la-danseL'Enfant, le geste et le son : une initiation commune à la musique et à la danse<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Enfant, le geste et le son : une initiation commune &#224; la musique et &#224; la danse">L'Enfant, le geste et le son : une initiation commune à la musique et à la danse</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Claire Noisette </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Cité de la musique : 1997 </p> <p class="template-physicalDescription"> 127 p.. 18 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 NOI ; 8 ̊ L 1460 ; L 4918]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Pourquoi cette initiation ? Dans quelles conditions peut-elle avoir lieu ? Quels sont ses objectifs pédagogiques, ses contenus et ses méthodes ? Quels en sont les résultats et les perspectives ? Claire Noisette a créé en 1989 le premier cycle de formation commune au sein d'une école de musique et de danse. Elle répond ici d'une manière très pratique à ces questions.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Eveil à la danse | Eveil musical | Danse | </p> 1997-06-06T00:00:00+02:000071684https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0071684/l-enfant-vers-l-art-une-lecon-de-liberte-un-chemin-d-exigenceL'Enfant vers l'art : une leçon de liberté, un chemin d'exigence<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="L&#39;Enfant vers l&#39;art : une le&#231;on de libert&#233;, un chemin d&#39;exigence">L'Enfant vers l'art : une leçon de liberté, un chemin d'exigence</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> dir., Denyse Beaulieu | [Auteurs divers] </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Autrement : 1993 </p> <p class="template-physicalDescription"> 247 p.. 25 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 77 ENF ; L 6770]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Les auteurs interviennent de divers points de vue : expérience pédagogique, initiation aux enseignements artistiques, sensibilisation des enfants aux manifestations artistiques et à la production plastique, ou musicale, ou théâtrale. Avec une chronologie des politiques culturelles en France.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | France | Education artistique | Enseignement général | Enfant | Pédagogie | Enseignement de la musique | Politique culturelle | Action culturelle | Pratique artistique | Pratique amateur | </p> 1997-04-03T00:00:00+02:000076378https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0076378/a-la-recherche-du-developpement-musicalA la recherche du développement musical<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="A la recherche du d&#233;veloppement musical">A la recherche du développement musical</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> éd. Martine Wirthner, Madeleine Zulauf | préf. Françoise Regnard </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> L'Harmattan : 2001 </p> <p class="template-physicalDescription"> 352 p.. 22 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 70 ALA]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Suite aux Journées francophones de recherches en éducation musicale (Neuchâtel, 1999 et 200) cet ouvrage poursuit le parcours de ce séminiare pour mieux en exploiter le contenu. Outre les théories sur le développement musical de l’enfant et une incursion dans les disciplines voisines, langage et arts visuels, on abordera également des concepts de psychologie et de pédagogie, et pour finir la notion de médiation : autant d’approches pour réfléchir sur le développement musical dans son contexte social, culturel et artistique.<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Pédagogie musicale | Développement de l'enfant | Education musicale | Médiation | Recherche | Congrès | </p> 1800-01-01T00:00:00+01:000073189https://catalogue.philharmoniedeparis.fr/doc/ALOES/0073189/a-l-ecole-on-fait-musiqueA l'école, on fait musique<p class="sur-titre">Livre</p> <div class="div_gradient"> <h3 class="title template-title" title="A l&#39;&#233;cole, on fait musique">A l'école, on fait musique</h3> <div class="gradient"></div> </div> <div class="div_gradient"> <p class="template-info"> Gérard Authelain </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-editeur"> Van de Velde : 2003 </p> <p class="template-physicalDescription"> 326 p.. 20 cm </p> <p class="template-call-number">[Cote : 71 AUT ; mp 40120]</p> <div class="div_gradient"> <p class="template-summary"> Témoignage et réflexion sur trente années de recherches, d’essais, de convictions défendues vivement’ Après quelques traits historiques et sociétaux, l’attention est portée sur la qualité de la pédagogie, l’écoute, la création et la formation. L’expérience d’un pédagogue militant, en tant que « musicien intervenant ».<br/><br/> </p> <div class="gradient"></div> </div> <p class="template-subject"> | Musique à l'école | Education musicale | Education nationale | Enseignement général | Animation musicale | Pratique musicale | Enfant | Pédagogie musicale | Ecoute | Chanson enfantine | Formation de formateur | </p> 1800-01-01T00:00:00+01:00